第3课蜡烛学习目标：1、了解二战的相关情况，朗读课文，识记重点词语。2、理清记叙的要素，品味重点语句，把握文章思想感情。3、分析人物外貌描写、动作描写，体会人物丰富的内心世界。4、体会文中所表现的各国人民在战争中所凝结的友谊。预习导学1、给下列加点字注音。拂（）晓瓦砾（）地窖（）鞠（）躬颤（）巍巍2、下列句子的空缺处应依次填入的一组词语是（）在已经被破坏的铁栏杆附近，________着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上________着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪________了，但是它那一朵小火花依然在________。A．耸立闪耀淹没闪烁B．耸立闪烁埋没闪耀C．矗立闪耀埋没闪烁D．矗立闪烁淹没闪耀3、读课文，按记叙的要素，把课文分为四部分。合作探究1、对德军炮火的11次描写，理解这样写的目的是什么？2、补充交代蜡烛的来历有何作用？3、对黑围巾的４次交代，目的何在？4、对老妇人动作的反复描写（３次“爬”、３次“跪”）有何用意？5、这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是如何产生的？请谈谈你的看法。当堂检测阅读语段回答问题她穿过方场，到了那战死的苏联士兵身边，她用力把那尸身翻过来。看见他的面孔了，很年轻，很苍白。她轻轻理好了他的头发，又费了很大的劲把他那一双早已僵硬了的手臂弯过来，交叉地覆在他的胸前。然后，她在他旁边坐了下来。德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远。这样，她坐在那里，静静地，一小时，也许两小时。天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他声音。（1）、从文中找出描写老妇人动作的一系列动词，并体会它们对表现人物的作用。（2）、文中写炮弹炸裂声，用意是什么？（3）、试比较下面两个句子，说说①句为什么比第②句好。①这样，她坐在那里，静静地，一小时，也许两小时。②这样，她一小时，也许两小时静静地坐在那里。
