2.《我用残损的手掌》学案教师寄语：在爬满甲骨文的钟鼎之上，读祖国童年的灵性；在布满烽火的长城之上，读祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地之上，读祖国壮年的成熟……学习目标：1．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。背诵本诗。2．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格，理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。3．体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养爱国情感。学习重点：感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。学习难点：1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。2．对比手法的运用及其表达效果。预习检测：一、基础知识1.给下列加点的字注音并解释加横线的词语。锦幛()荇藻()蓬蒿()憔悴()：________________________________________________蝼蚁():________________________________________________2.文学常识填空。戴望舒(1905～1950)，原名。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。诗集有《我的记忆》《》《望舒诗稿》和《》。二、理解探究1.把握诗中用“无形的手掌”抚摸中国地图生发联想的抒情线索。2.读第一部分，思考：“残损的手掌”表明了什么？“这广大的土地”仅仅指土地吗？诗人用“残损的手掌”摸索着广大的土地，他摸索到了什么？3.这首诗描写的对象很多，而我们读起来却不觉芜杂，这是为什么?三、合作释疑1.找出诗中的比喻句，分别说明其含义。2.这首诗前后两部分的感情色彩和描写手法明显不同，结合原诗具体分析一下。四、课内精读阅读这首诗，回答下列问题。我用残损的手掌戴望舒我用残损的手掌尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦摸索这广大的土地：无形的手掌掠过无限的河山，这一角已经变成灰烬，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，那一角只是血和泥；只有那辽远的一角依然完整，这一片该是我的家乡，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。（春天，堤上繁花如锦障，在那上面，我用残损的手掌轻抚，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）像恋人的柔发，婴孩手中乳。我触到荇藻和水的微凉；我把全部的力量运在手掌，这长白山的雪峰冷到彻骨；贴在上面，寄与爱和一切希望，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；因为只有那里是太阳，是春，江南的水田，你当年新生的禾草将驱逐阴暗，带来苏生，是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；因为只有那里我们不像牲口一样活。岭南的荔枝花寂寞地憔悴，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！1．诗歌中提到的“长白山的雪峰”“黄河的水”“江南的水田”“岭南的荔枝花”这些意象共同...
