●教学内容分析本节教学内容是化学科学探究的示范和引领。化学科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。在上节课学生已经有了如何提出问题的准备，本节课就是要指导学生如何完成化学科学探究的猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等内容。通过本节课的学习能使学生通过一次亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究能力。科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用，能够为后面通过探究获取化学知识、认识和解决化学问题奠定基础。但从其编排的顺序看是在学习化学之初还没有接触到更多的化学知识和基本的化学实验技能时，所以本节课只是利用了生活中常见的蜡烛的燃烧选取问题、解决问题让学生了解和体验科学探究的过程与方法，从而达到认识科学探究及作用、激发化学学习兴趣、增进对科学的情感的目的。●教学对象分析对于初三的学生来说，刚开始接触化学还没有化学实验的体验，也不具备进行复杂实验的能力，但对化学实验充满了憧憬，有较强的欲望，想知道通过化学探究能解决什么问题。虽然在生物课的学习中对科学探究的过程有了一些认识和了解，但还是较为粗浅的，理解还不够充分。另外学生有了上节课的提出问题的准备后，也急待去通过探究活动真正解决一个问题。●教学目标知识和技能：1.通过对蜡烛燃烧奥秘的探究活动初步认识并掌握化学科学探究的环节。2.通过完成和体验科学探究活动知道科学探究的作用，学习探究方案的设计，能对科学探究有基本的理解。过程与方法：1.初步学会如何设计并完成探究活动。2.学习并填写探究报告。情感态度与价值观：1.通过体验化学探究活动增进对科学的情感，激发化学学习的兴趣。2.通过探究活动初步形成学生团结协作的意识和严谨认真的科学态度。在生活和学习中，当遇到一个问题的时候，你是怎样解决的？筹划实施反思通过上节课对蜡烛燃烧的观察，我们发现了很多的问题，知道了蜡烛的燃烧中还有许多我们不知道的奥秘。那么你最想了解和解决哪个问题呢？要解决这个问题应该怎样找出答案呢？思考：温故知新在生物课的学习中我们是如何解决问题的？提出问题—猜想与假设—收集证据（设计并完成实验、观察现象、记录处理数据）—得出结论—反思与评价...
