定量认识化学变化（一）质量守恒定律一.教材的地位及其作用承前启后，开始了从分析反应物、生成物为何种物质向探讨反应物、生成物之间质量关系的转化；引导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律，为化学方程式书写和计算的教学作好理论准备；本课题的学习是学好本单元的基础，对整个九年级化学的学习起到非常重要的作用。过程与方法①培养学生的实验操作能力、观察能力。②培养学生运用实验的方法定量研究问题和分析问题的探究能力。情感、态度与价值观①使学生感受科学发现的过程和所运用的科学方法；②培养学生敢于质疑、精益求精、深入探究的科学精神。二.教学目标分析二.教学目标分析知识与技能：①记住质量守恒定律的内容，能理解质量守恒定律的涵义和化学变化质量守恒的原因。②会运用质量守恒定律解释、解决一些化学现象和问题。三.教学重点、难点重点：质量守恒定律的理解与应用难点：质量守恒定律的建立四、教学模式小组合作探究本节教学提倡学生“在做中学”、“在尝试中学”、“在体验中学”。五、教学过程（一）复习巩固，作好铺垫[探索问题一]在化学变化中，原子种类不变，那么原子数目是否改变？分子化分原子新分子重新组合化分重新组合H2O五、教学过程（二）理性探索，提出假设[探索问题二]化学反应前后，物质质量总和是否改变？五、教学过程（三）设计实验，进行验证实验仪器：托盘天平、小烧杯、镊子、锥形瓶、小试管、橡皮塞实验药品：CuSO4溶液、铁钉、稀盐酸、大理石、石灰水五、教学过程（四）引导观察，得出结论实验方案方案一方案二研究对象铁钉和硫酸铜的反应大理石和稀盐酸的反应实验现象反应前总质量反应后总质量结论五、教学过程（五）分析实验，消除误区大理石和稀盐酸反应，忘记塞橡皮塞，结果怎样？为什么？塞了橡皮塞，被弹出，怎么办？五、教学过程（六）知识应用，深入理解1、细铁丝在氧气中燃烧后，生成黑色固体四氧化三铁，根据质量守恒定律，细铁丝的质量四氧化三铁，为什么？（填“＜、=、＞”）2、镁也能在氧气中燃烧，生成白色固体氧化镁，那么镁的质量氧化镁的质量。（填“＜、=、＞”）3、有人说,蜡烛熔化后,质量不发生改变,这符合质量守恒定律,这种说法对吗?为什么?五、教学过程（七）知识小结、拓展应用1、在化学反应前后肯定没有变化的是（）①原子数目②分子种类③元素种类④物质种类⑤原子种类⑥物质总质量A、①④⑥B、①③⑤⑥C、①②⑥D、②③⑤...
