1/6CBA4.3.2角的比较与运算说课稿（1）一、学习内容课本第134页至第135页．二、学习目标1．在现实情境中，运用类比的方法，学会比较两个角的大小。会分析图中角的和差关系．通过动手操作，学会借助三角板拼出不同度数的角。认识角的平分线及角的等分线，会画角的平分线．2．进一步培养和提高识图能力和动手操作的能力，认识类比的数学思想方法．3．能在动手操作画图、拼图的数学活动过程中发挥积极作用，体验数学活动的成功经验，激发学习热情．三、学习重点：认识角平分线及画角平分线是本节课的重点．学习难点：认识复杂图形中角的和差关系，比较两个角的大小是难点．四、教学过程2/61、引入新课有一个三角形．（如右图所示）1．比较图中线段AB、BC、CD的长短．2．怎样比较图中∠A、∠B、∠C的大小？（提示：类比线段的比较方法，我们可以找到角的比较方法）2、探究新知1．提出问题：如何用叠合的方法比较角的大小？学生活动：进行小组交流讨论，动手操作找到办法．练习1、完成课本136页第1小题2．认识角的和差．练习2、（1）如图，用“＝”或“>”或“<”填空：∠AOB_____∠AOC，∠AOB_____∠BOCOCBA3/6（2）如图，∠AOC=________＋_________，∠AOB=________－_________,∠BOC=________－_________.（3）如图，∠BAC+∠CAD=________，∠BAE－∠CAE=________,∠CAE－∠DAE=________.OCBAEDCBA4/63．动手操作：用三角板拼出特殊角，完成课本第135页探究中的问题．练习3、每个学生都用三角板进行尝试拼出15°、75°的角，并讲出其中的理由．问题：利用一副三角板还能拼出多少度的角？4．认识角的平分线．学生活动：在透明纸上画一个角，沿着顶点对折，使角的两边重合(即课本P135探究)。思考动手过程，并思考下面问题：∠AOC被折痕OB分成的两个角有什么关系？在图中，射线OB把∠AOC分成两个角，即∠AOB∠BOC，∠AOC与∠AOB和∠BOC有什么关系？这个关系怎样用式子来表示？射线5/6OB叫做什么？练习4、（1）如图，OC平分∠AOB，则∠_______=∠_______=∠AOB；若∠BOC=32°，则∠AOC=________°，∠AOB=________°（2）如图，OC是∠AOB的平分线，∠COD=32°，求∠AOD的度数。（3）点O是直线AB上一点，∠AOC=50°，OD平分∠BOC,求∠BOD的度数？CBOADOCBA6/63、归纳小结收获是遇到的困难是4、作业布置（另附一份小试卷）DCBOA
