1探索勾股定理（1）导学案学习目标：1.掌握勾股定理，会用勾股定理进行计算。2.经历探索勾股定理的过程，发展合情推理能力。3.积极参与推理，感受数学思考过程的条理性。学习重点：勾股定理学习难点：得出勾股定理的过程一、探究活动1.观察课本66页中的图形，在图3—2中：三个正方形中分别含有几个小方格？三个正方形的面积分别是多少个小方格？三个正方形的面积分别是多少个单位面积？填在书上。你是怎样得到的？特别是斜边上的正方形的面积是怎么得到的？会口述。根据面积，你能得出三个正方形的边长吗？分别是多少？2.仿照问题1，观察图3—3，填写下表：正方形A正方形B正方形C面积边长3.观察以上问题，回答：（1）三个正方形的面积之间有什么关系？（2）如果直角三角形两直角边分别为a、b，斜边c，则三个正方形的面积分别为（3）你发现a、b、c之间存在关系（4）分别以5cm，12cm为直角边作出一个直角三角形，并测量斜边的长度，和你发现的规律一样吗？4.结论：勾股定理如果那么即注意：（1）必须在直角三角形中才存在（2）知道其中的两条边，可求第三边1/25.练一练（1）67页随堂练习1（2）直角三角形的两直角边平方和等于144，那么斜边的长是（3）在Rt△ABC中，∠C＝90°，①若a＝5,b=12,则c＝②若AC＝8,AB=17,则BC＝6.课本67页想一想7.练一练：课本67页随堂练习2二、学习体会你有什收获？三、自我测试1.已知等腰直角三角形的斜边长是12cm,则它的面积为2.已知Rt△ABC中，∠ACB＝90°，CD⊥AB于D，若AC＝4,BC＝3,则AB＝，S△ABC＝_，△ABC的面积还可以表示为S△ABC＝AB·CD，则CD＝___3.在Rt△ABC中，∠C＝90°，若a:b＝3：4,c＝10,则a＝四、应用与拓展直角三角形的两直角边分别是6cm，8cm，求这个直角三角形的周长及斜边上的高。（自己画图）2/2
