7.2.1用坐标表示地理位置教学任务分析教学目标知识技能1.会根据实际情况建立适当的坐标系，用平面直角坐标系表示具体的地理位置．2.理解图形的平移实际就是图形上的点的平移，能够根据要求，求平移后的坐标．数学思考体会建立直角坐标系的过程；经历探索图形平移的实质，感受其关键在于点的平移，概括出平移规律，掌握一定的方法．解决问题通过小组学习等活动经历建立坐标系的过程，进一步提高学生应用已有知识解决数学问题的能力．通过探究，掌握坐标系中图形平移对应点的坐标变化规律．情感态度培养学生观察图形的能力，体会数学来源于生活，又服务于生活；在探究图形变化规律的同时，感受事物之间存在联系的这一哲学观点．重点会根据实际情况建立适当的坐标系，用平面直角坐标系表示具体的地理位置；理解图形的平移实际就是图形上的点的平移，能够根据要求平移后的坐标．难点适当的坐标系的建立；探索图形变化规律时，点的变化规律．教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动1根据条件画示意图活动2给定一个平面示意图，描述各个地点的位置活动3给定一个点，按要求来移动点并描出移动后的点活动4利用课件演示图形平移变化活动5给定三角形，按指定语言平移三角形活动6确定熊猫馆的位置活动1描述一个场景，根据描述画图，目的是使学生掌握利用坐标表示地理位置的方法．活动2通过探究找到利用坐标系来描述平面上点的位置的方法．活动3点平移时，其坐标变化规律．活动4通过探究发现图形平移前后对应点的横纵坐标变化规律．活动5能利用坐标系，按横纵坐标的变化要求来平移图形，并画出图形．活动6由点的坐标确定坐标系，进而确定点的位置．活动7课堂小结布置作业活动7培养学生归纳总结能力．课前准备教具学具补充材料教师用三角板直尺，三角板见附录与拓展资料教学过程设计问题与情境师生行为设计意图活动1根据以下条件画出一副示意图，标出小刚家、小强家、小敏家的位置．小刚家：出校门向东走150m，再向北走200m．小强家：出校门向西走200m，再向北走350m，最后再向东走50m．小敏家：出校门向南走100m，再向东走300m，最后向南走75m．学生活动设计：学生讨论，分组探索，发现首先要清楚出发地在哪儿，先画哪个点？其次为了确定每个人的家的位置，需不需要建立直角坐标系，如何建立？最后考虑由于题目中给的是实际距离，如图把图形缩小？经过探索交流，由于都与校门有关，不妨以校门为坐标原点建立坐标系，此时产生一个新的问题——如何确定x轴、y...
