7.3平行线的性质（1）●教学目标(一)教学知识点1.平行线的性质.2.运用这些性质进行简单的推理或计算.(二)能力训练要求1.经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力.2.经历探索平行线的特征的过程，掌握平行线的特征，并能解决一些问题.(三)情感与价值观要求通过学生动手操作、观察，来发展他们的空间观念，培养其主动探索和合作的能力.●教学重点由两直线平行得到同位角相等、内错角相等、同旁内角互补.●教学难点平行线的特征与直线平行的条件的综合应用.●教学方法小组讨论法学生在教师的指导下，进行以小组为单位讨论，最终得出平行线的特征.●教具准备制作电脑动画来说明平行线的特征.投影片五张第一张：P70的问题(1)(记作投影片§7.3.1A)第二张：P70的问题(2)、(3)、（4）(记作投影片§7.3.1B)第三张：平行线的特征(记作投影片§7.3.1C)第四张：做一做(记作投影片§7.3.1D)第五张：小华的思考(记作投影片§7.3.1E)●教学过程.Ⅰ创设现实情景，引入新课［师］前面两节课，我们共同探讨了直线平行的条件，哪位同学给大家叙述一下：直线平行的条件呢？［生］同位角相等，两直线平行.1/8内错角相等，两直线平行.同旁内角互补，两直线平行.［师］很好.大家来观察上面的三个直线平行的条件的共同点是什么呢？［生］都是由已知角相等或角互补，推出两直线平行.［师］同学们总结得很对，那反过来，如果有两条直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢？这节课我们来学习直线平行的性质..Ⅱ讲授新课［师］我们来做一做(出示投影片§7.3.1A)如图7－21(1)，直线a与直线b平行.图7－21(1)测量同位角∠1和∠5的大小，它们有什么关系？图中还有其他的同位角吗？它们的大小有什么关系？换另一组平行线试试，你能得到相同的结论吗？［师］大家先画一组平行线，画平行线时要注意准确性，然后进行测量，最后分组讨论.［生甲］我用量角器量得∠1的度数与∠5的度数相等，说明同位角相等.［生乙］我用剪刀剪下∠1(或∠5)，把它贴在∠5(或∠1)的上面，观察到这两个角相等.也能说明同位角相等.［生丙］图中还有其他的同位角.如：∠2与∠6；∠3与∠7；∠4与∠8.经过测量，我们知道这些同位角相等.［生丁］这样，我们能不能说：同位角相等.［生戊］不行.不是所有的同位角都相等.如图7－21(2)中的∠1与∠2是同位角，∠1是65°，∠2是50°，它们不相等.2/8图7－21(2)［师］同学们讨论得很精彩.那想一想：两条直线在...
