时间学段91.（）是班主任工作的前提和基础，（）是班主任工作的中心环节。A.了解和研究学生；学习指导和生活指导B.组织和培养班集体；学习指导和生活指导C.了解和研究学生；组织和培养班集体D.组织和培养班集体；了解和研究学生时间学段92.冗长的描述、平铺直叙、单调的语言往往容易引起人的瞌睡，心理学上把这一现象称之为（）。A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后效D.感觉阈限时间学段93.很多学生在读书时有这样一个习惯，用红笔在重点语句下画波浪线，以便重点阅读，这是应用了知觉的（）。A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性时间学段94.考虑到小学低年级孩子的观察缺乏精确性，王老师在讲生字时常用不同颜色的粉笔将易错部分标示出来，比如“己”和“已”的最后一笔用红色粉笔来写，其他部分用白色粉笔。这是运用（）的规律组织教学。A.感觉适应B.感觉对比C.不同感觉的相互作用D.联觉（1）感觉的补偿作用（2）联觉（3）感觉的相互影响：一种感觉影响另一种感觉的感受性时间学段95.一般来说，要达到同样的识记水平，材料越多，实际所用的平均时间和次数越多，这说明（）影响识记效果。A.识记的目的任务B.活动任务的性质C.识记材料的数量D.识记的态度和情绪状态识记方法、时间因素、系列位置效应时间学段96.学生在朗读毛泽东的《沁园春·长沙》时，头脑中呈现出橘子洲头伟人的形象，这种形象属于（）。A.无意想象中的再造想象B.无意想象中的意识想象C.有意想象中的再造想象D.有意想象中的意识想象有无目的性无意想象（不随意)有意想象再造想象创造想象时间学段97.人的心理发展有一定的顺序，如儿童知觉的发展是记忆发展的前提，而记忆的发展又反过来影响知觉的发展。思维的发展是从具体动作思维到形象思维，再从形象思维发展到逻辑思维，这对教育提出的要求是（）。A.因材施教B.长善救失C.注重潜能D.循序渐进时间学段98.课堂教学中，教师特别注意对学生进行学习目的教育，培养学生兴趣，激发学习动机。这是教师运用（）的规律来组织教学。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.无意注意与有意注意有无目的性和是否需要意志努力无意注意有意注意有意后注意（随意注意）（不随意注意）（随意后注意）①观摩和分析优秀老师教学②开展微格教学③进行专门训练④反思教学经验。时间学段99.美国心理学家波斯纳针对教学反思提出了一个著名的公式：经验+反思=成长。这种说法集中反映了（）。A.教学反思对教师教学改革的作用B.教学反思对教师教案写作的作用C.教学反...
