2023年第8期教育与装备研究数字化教学基于信息技术的中小学作文评改研究徐欣欣侯文婷魏顺平摘要:本研究以CNKI学术期刊库为数据源,探究中小学语文作文的评改与网络技术结合的研究现状。通过国内教育研究者和实践者对这一现状的研究分析,发现传统作文评价体系的弊病日益显现,存在作文评价主体较为单一、评价标准和语言较为简单,未能满足学生多样化的作文评改需求等问题,因此需要借助信息技术不断完善中小学语文作文评改体系,实现现代教育技术与作文教学、评改融合,提高教师的作文评改效率和学生的作文综合素养。关键词:信息技术;中小学作文;评改;教评一体中图分类号:G434文献标识码:A徐欣欣,中央民族大学,在读硕士研究生;侯文婷,中央民族大学,在读硕士研究生;魏顺平,中央民族大学,教授。本文为国家自然科学基金2022年面上项目“教育信息化战略对民族地区义务教育优质均衡的影响研究(项目批准号:72274234)”、2022年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“多文本阅读中基于多模态数据的认知负荷作用机制研究”(项目批准号:22YJA880061)项目研究成果。2020年,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,提出要创新评价工具,利用人工智能、大数据等现代信息技术,探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。《义务教育语文课程标准(2022年版)》给出了作文评改的具体要求,如第三学段(5~6年级)的要求为学生能够修改自己的作文,能做到语句通顺,书写整齐规范。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中关于作文评改的要求是学生能够利用现代信息技术独立交流并修改文章。作文在中小学语文教学中具有重要地位,而对于学生的作文评价则是教师教学工作的重要环节,作文评改环节的开展对整个中小学学生的写作水平和整体的语文素养提升具有重要的意义和价值。传统的作文评价模式显然已经跟不上时代发展的潮流,基于信息技术的作文评改已成为国家教育评价改革和语文课程标准的共同要求。一、传统作文评改方式的现状与问题通过对CNKI学术期刊库进行检索2012年到2022年与“基于信息技术的作文评改”相关的核心期刊论文,并用CiteSpace软件对相关论文进行可视化分析,探究目前与“基于信息技术的作文评改”相关的学术界研究趋势和重要成果。研究结果如下:从学科年度发文量分布来看,“基于信息技术的作文评改”文献的年度发文量变化曲折,但2022年与2012年基本持平;从期刊载文量来看,排在前三的期刊是《西部素质教育》《...
