ENGLISHSQUAREENGLISHSQUARE3597565103@qq.comTel:027-87158992[摘要]“五育融合”课堂教学是新时代教育新任务，初中英语阅读课是培养学生英语学科核心素养的重要课型，本文从教学策略入手，结合一节具体阅读课的剖析，探讨初中英语阅读课型如何开展“五育融合”，从而实现学科教学和学科育人的同向同行。[关键词]“五育融合”；初中英语阅读；教学策略；学科育人[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2023）24-0126-04收稿日期：2023-7-6作者简介：王宇欣，本科，厦门大学附属科技中学一级教师。研究方向：英语教育教学。“五育融合”在初中英语阅读教学中的实践探索□王宇欣《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）重新界定了英语课程的性质，提出了旨在发展学生核心素养的课程理念，设置了基于核心素养的英语课程目标。程晓堂教授指出，从严格意义来说，核心素养不分学科、不分课程，核心素养是可以在学科课程中得到发展和应用的。因此，聚焦核心素养，践行“五育融合”课程变得尤为关键。初中英语教师应当以阅读语篇为载体，在开展阅读教学中融入“五育”，进行基本英语知识教学的同时，通过一系列教学策略结合教学活动的设计，充分挖掘阅读素材，使学生具备关键能力和必备品质，实现课程育人的价值，实现培养全面发展的人的终极目标。1阅读教学策略融合“德育”，培养“交际力”与“合作力”随着新课改不断深化，学生不仅要学习文化知识，也要在学习中培养良好的品质。对于初中学生来说，教师在英语阅读课堂中进行德育渗透，从不同的教学策略入手，在教学中让学生潜移默化地养成优秀的道德品质，不失为一个培养学生英语核心素养的好途径。在初中英语阅读教学中，教师应当重视英语阅读课堂的育人价值，将英语阅读教学策略融入德育中，促进学生综合素质的全面发展，培养学生的文化“交际力”、交往“合作力”、同理“共情力”、未来“规划力”等，培养学生能够诚信做人，能够学习科技并美化生活，能够学会合作与分享，能够弘扬中国传统文化并做文明的中国人，能够有理想有担当并去追逐梦想及规划未来，能够开阔自己的视野以走向世界。1.1渗透文化教育，培养文化“交际力”新课标指出，英语对中国走向世界、世界了解中国、构建人类命运共同体具有重要作用。语言是文化重要的组成部分，英语阅读教学更是离不开文化教育。在英语阅读课的教学中，教师通过文化教育的渗透，能帮助学生开阔视野，走向世界。通过在英语阅...
