2022年第30期109语文教研“双减”背景下语文作业设计的优化策略研究刘海连广西南宁市高新二路小学广西南宁530007摘要：基于新课程改革背景之下，完成小学语文作业设计工作的优化，不仅仅是落实“双减”政策的必然要求，与此同时更加符合小学阶段学生的具体发展需求。鉴于此，这便需要教师在实际教学的过程之中，能够有意识地遵循双减政策的相关制度，注重提高作业设计的趣味性、分层性、实践性、开放性、合作性，激发学生知识学习的兴趣，并在此基础之上提高学生的学习能力及综合素质，以此来实现减负增效的课堂教学目的。本文从“双减”背景下小学语文优化作业设计的必要性、存在的问题、具备的能力及有效途径这四个方面入手进行研究。关键词：小学语文教学；作业设计；“双减”政策；优化策略随着双减政策的出台以及落实，在小学阶段的教学过程之中，进一步减轻学生的学习以及作业负担势在必行。在此过程之中，作业设计作为课堂教学的重要环节，更是对课堂教学的拓展以及延伸，所以说，这便需要教师能够有意识地完成作业设计的优化。在此过程中，教师不但要将一些并不具备意义以及重复的作业减去，还应该适当地布置一些量少质高的作业，从而真正地满足学生知识学习的具体需求，并培养学生形成良好的综合素质，实现课堂教学质量及效率的提升。一、“双减”背景下语文作业设计优化的必要性（一）落实“双减”政策的必然要求基于双减政策背景之下，对小学阶段学生的作业完成总量及时长都提出了明确的要求，例如，针对小学一年级及二年级的学生，教师不可以为其布置家庭书面作业，针对三到六年级的学生，作业完成的时长不可超过60分钟。所以说，在这一背景之下，教师单纯的为学生减少完成作业的时间，是缺乏一定科学性的，而是需要教师在教学的过程之中，能够真正地做到对作业的内容进行重新的思考，以此来完成优化设计，从而真正地实现减负增质的课堂教学目的，发挥出语文这一学科所具备的价值。（二）符合小学阶段学生发展需求对于小学阶段的学生来说，是发展的关键时期，过量的作业或者机械式的无效作用，只会剥夺这一阶段学生的天性，并影响到学生思维想象能力及创造能力的提升，而这恰恰与素质教育理念背景下的宗旨相违背【1】。所以说，这便需要教师及时完成教学观念的转变，并且能够真正地认识到双减政策最为主要的目的，便是能够促使教育回归本真，并对学生展开核心素养的培养。鉴于此，这就需要教师能够进一步完成语文作业设计的优化，从而...
