第五课时数学广场——搭配教学内容：课本第72页教学目标：1.能借助图画的方法对不同的事物进行组合、搭配。2.培养学生初步的观察、分析推理能力以及有序地、全面思考问题的方法和意识。3.渗透数学建模思想。重点：简单的排列组合问题。难点：有序地思考问题。教学准备：多媒体课件、衣服盒裤子图片等。教学过程：一.引入1.师：今天来了许多听课老师，他们听说我们班的小朋友都很喜欢数学，想和你们交个朋友，你们愿意吗？那我们每位同学都去和后面的老师分别握一次手吧！学生纷纷和听课老师握手。师：大家都很热情，但你们刚才蜂拥而至，争先恐后的和老师握手，显得挺乱的。老师和几个小朋友握了手，握了多少次呢？都记不清了。请小朋友们给老师们想个办法好吗？老师怎样才能和每个小朋友都握一次手，做到不重复，也不遗漏呢？生1：一组一组地握。生2：先跟男生握，再跟女生握。生3：先和女同学握，再和男同学握。生4：一排一排地和同学握。生5：按学号一个一个握。2.师：同学们真会动脑筋！你们刚才说到的一组一组地握，按学号一个一个握，先跟男同学握，再和女同学握等，这些方法都说明了什么呀？生：说明握手的时候要按照一定的顺序，就不会少握。师：我也同意你们的意见。在我们的现实生活中，有许多类似握手的问题，在思考的时候要按照一定的顺序，这样就不会重复也不会遗漏。今天老师就和大家一起研究、探索和我们生活密切相关的一些实际问题。大家愿不愿意呀？（出示课题：搭配）二.探究新知1.情景引入1)师：我们学校的足球队今天要参加比赛，小队员们都积极的准备着。他们有三种颜色的运动上衣和两种颜色的短裤。这么多的衣服，该怎么穿呢？（出示：三种颜色的上衣和两种颜色的短裤）生：一件上衣和一条短裤。2)师：哦，一件上衣配一条短裤，到底有几种搭配方案呢？请小朋友们先自己静静地想一想，然后以小组为单位利用老师发给你们的学具，动手摆一摆，验证你们的想法。并把搭配的结果粘在垫板上。学生动手操作，汇报交流问：谁来把你们的方案来给大家介绍一下，并说说你们是怎么想的？（学生各抒己见，得到算式3×2=6和2×3=6）3)问：同学们的想法都很好。其实你们刚才所说的用上衣配短裤或者用短裤配上衣，还可以用连线的方法来表示。我们来看一看。媒体演示问：这种方法你看懂了吗？谁能给大家介绍一下。4)小结：只要做到有序的搭配，就能不重复、不遗漏地把所有的方法都找出来。2.师：午饭的时间到了，队员们纷纷来到食堂。啊，今天食...
