Unit3Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit3【主题】DailyLife【课时】第2课时：Lesson2[来源:z~@^zstep#*.com]一、本课教学目标1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Fruit,Food和Drink等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。2.引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。3.引导学生仿照阅读文段，写出自己拿手菜的制作流程。教学建议A.Listenandwrite.[来源%:中~#&教*网]1.热身活动(1)“食物”大战“饮料”[www^.#z&zstep*.c@om]教师将全班分成两组，可以男生一组、女生一组，也可以按座位划分成两组，一组为food队，另一组为drink队，两个组之间进行比赛，看看谁说出的食物和饮料词汇多。教师把本课复习到的词汇图片贴在黑板上。Tip:此操作可灵活处理，可以每组轮流派代表说词，也可以给一定的时间，请每组把想到的词记录在纸上再汇报。(2)词汇分类教师依据黑板上呈现出的词汇进一步提出任务：有些食物是可数的，有些是不可数的，请进行分类。然后提出问题：What’syourfavouritefood?请学生回答。Tips:1.此处虽然主要为词汇热身活动，但教师要有语境意识，时刻引导学生用自己所学过的各种句型来回答问题，尽量使用丰富的语言。2.分类活动依旧可以采用小组之间比赛的形式开展，以激发学生参与的热情。2.听前做好准备教师请学生观察A项的图片，并按照可数和不可数的标准对其分类；还可以请学生用铅笔在图片的旁边拼写出英文单词，并注意单复数形式。然后，请学生先阅读题目要求，预测听力重点，明确听力任务：分别用T和B来记录自己所听到的Ted和Bill的早餐需求。3.听录音完成任务建议播放录音三遍。在学生听前提醒学生：第一遍整体听，先不着急动笔，抓住大意即可；第二遍可边听边记录相关信息；第三遍查漏补缺。当然，具体播放几遍，教师可根据学生的情况灵活安排。4.订正答案首先请学生同桌之间核对答案。然后随机抽取学生反馈答案，全班订正。必要时教师进行讲解。Tip:此环节要注重培养学生自己独立、审题和答题的能力，把分析问题、解决问题的机会尽量留给学生，教师不宜越成代俎。教师若持续贯彻此原则，学生自学的能力就会越来越强。B.Let’stalk.1.谈论听力内容教师可借助订正听力答案引出本节课要复习的功能句：WhatdoesTed/Billwantforbreakfast?Whatdoyouhaveforbreakfast?Doyoulikeeggs/meat/apple/juice...?和What’syo...
