2023年《奔跑的幸福》优秀读后感.docx

奔跑的幸福优秀读后感 有个叫江奇的小朋友，在幼儿园的时候他不明白为什么自己的右手只有一个肉疙瘩。于是就问妈妈：“妈妈，为什么我的右手永远不愿意张开。难道它里面有什么宝贝吗。〞妈妈含着泪水告诉他：“你的右手里握着的是一颗坚强的心。〞直到江奇上了小学，看见其他小朋友都用右手写字、画画，才第一次为自己先天性残掌放声痛哭。老师便抚慰他：“其实，左手也可以写字、画画。〞江奇便用左手拿起了笔。老师用右手握住他的左手写了一“横〞，江奇禁不住欢呼起来：“真的呢，我会用左手写字了。〞 有一次江奇看到伙伴们骑着自行车像飞一样的前进。他心里痒痒地，也想骑车。“一只手也能骑车。〞小伙伴们哄地笑了。江奇却没有退却。起初确实很难。他老是镇不住桀骜不驯的“龙头〞，失去平衡的轮子一次次倒地。而他，只能一次次地爬起来，直至筋疲力尽。胳膊肘和膝盖骨上的伤痕，犹如一块块紫青驳杂的药膏片。“江奇，不要逞能了。〞小伙伴们劝江奇。江奇很犟，时间一天天过去了。江奇终于把稳“龙头〞，跃上车座，踩动脚板，然后就有了“飞翔〞的感觉。江奇通过自己的不懈努力还在校运会上获得了100米第 一、200米第二的好成绩。 江奇是一个先天性残疾的孩子，他通过自己的不断努力证明了自己不比别的孩子差。甚至超过了正常的孩子。用行动说明了他的右手握着的是一颗坚强的心。这种不怕困难，勇往直前，坚持不懈的精神值得我们学习。 第二篇：奔跑的幸福读后感550字今天老师推荐我们阅读奔跑的幸福一书，我拿到书后便如饥似渴的阅读起来。作者用优美的文字，讲述着一个个动人又耐人寻味的故事：在自己遇到挫折时，能永不言弃，克服重重困难，在别人失败时送去一个鼓励的眼神，在同学帮助自己时说声谢谢，在父母忙家务时主动去做帮手，在别人困难的时候不忘伸出友谊之手。这些故事让我感动万分，心灵受到了很大的触动。给我印象最深的是一个叫徐逸焜的男生。当我们沐浴着幸福的阳光，尽情得享受童年的欢乐时，他却不幸地患上了可怕的顽疾——癌症。这对一个花般的少年来说是多么的残忍。当癌细胞在他的体内疯狂的扩散，他没有放弃自己生命。当手臂上布满了密密麻麻的针眼，腿被截肢了后，他没有放弃自己的梦想——阅读，汲柔富的知识。这梦想就像目的地，等待着他前往，这梦，就像是一座顶峰，等待着他去攀登。他手握着一颗坚强的心，用清新的书香跟病魔作抗争。最后还将自己的书捐给了班级，和同学们分享阅读的快乐。“有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹。〞徐逸焜的精神感动了大家，他的顽强，让病魔也为之却步。 徐逸焜是个坚忍不拔，从不向困难低头的好男孩，他把自己的芳香分享给别人，令我的心灵深深地触小学读后感作文动。我想蜜蜂只有辛勤采蜜，才能酿出甜美的蜜糖，雄鹰只有勇敢的搏击风雨，才能使自己的翅膀更加有力。我是一名小学生，我也有自己的梦想。从现在开始我要为我的梦想而努力，好好学习，为班级争光，脚踏实地努力每一天，把梦想付诸于行动，为自己的人生添彩，让生命的花朵努力绽放。 第三篇：奔跑的幸福的读后感500字【第1篇】 最近，我阅读了奔跑的幸福这本书，书中记叙了XX省美德少年的故事。最让我难忘的是闵正红的故事。 闵正红，8岁时痛失双亲，成了一名无依无靠的孤儿。面对多灾多难的人生，小小年纪的她没有向命运屈服，而是在学校及社会大家庭的关爱下，凭着坚韧不拔的意志，自强自立，自尊自爱，乐观自信地生活着。她这种精神，不仅影响鼓励了身边的同学，也在社会上引起了强烈的反响，她也因此荣获了“XX省十佳少先队员〞的荣耀称号。 闵正红在失去双亲以后，之所以没有对生活失去信心，是因为有学校及社会的关爱。有人说，爱心是冬日里的一缕阳光，为贫病交加的人带来人间的温暖；爱心是沙漠里的一泓泉水，为濒临绝境的人带来生活的希望；爱心是夜空中的一首歌谣，为孤苦无依的人带来心灵的慰籍。闵正红又将别人带给她的爱进行传递，她深深地明白“受人滴水之恩当涌泉相报〞。她帮助路远的同学值日，帮助同宿舍的小妹妹梳小辫，组织班内同学捐款帮助困难的孩子，每天清晨她组织好本班的同学晨读。离学校500米处有一座敬老院，她便是那里的常客。清晨，她早早起床后就悄悄溜进敬老院，给那些孤寡老人们梳头、叠被、整理东西；黄昏放学后，她又去给老人们讲故事。老人们快乐地称她为“敬老院的小天使〞。 闵正红的故事告诉我们。只要心中有爱，生活就会充满希望。 【第2篇】 美的少年的人生，在太阳下闪光。走近他们，我的内心也受到了照耀。采访这些孩子竟让我的忧郁症缓解了许多。孩子们的心灵，是一只成年人的一味药。 这本书里有许多的故事。有令人悲伤的成倩，饱经病痛折磨的十三岁的她，在某一天中，永远闭上了他的眼睛。然而，她把自己如花的笑容藏在了她短暂的人声和四十多万的童话作品中。 有懂事的单一鸣，晨光中，里下河的乡间石路上，一位矮小而黑瘦的老人弓腰曲背，费力的踩着一辆三轮车。在他的身后，坐着一个背书包的小孩子，圆鼓鼓的脸蛋，绽放着灿烂的笑容。却在她被评为‘‘XX省百名美德少年’’的第二天，走了，永远的走了。但他的笑容依然留在我们地心中。 有得了糖尿病的朱箐雅，正是她的亲和、温柔、开朗、正直、真是家人和朋友眼中最闪亮的地方。但就是这次糖尿病使她的家人和朋友受到了很大的打击。但她依然是一朵带着灿烂笑容的向日葵，金灿灿的花瓣，璀璨地盛开着。向日葵下，有一个穿雪白公主裙、粉红色小皮鞋的孩子，那就是她自己。她梳着高高的马尾辫，脸上带着美丽的笑容。有一次，她要学跳拉丁舞，父母便给她买了一件拉丁舞的衣服。父母接她时，朱箐雅在病房里跳舞，一大堆人都挤在门口，孩子们齐刷刷地仰着天真无邪的小脸，像金黄的围绕着太阳。孩子们稚嫩的童声充满了纯真和真情。春天所失去的，秋天会送还给你，生活总会向你微笑的一天。 童心接近圣贤，美德少年践行证明了这一点。这是一场净化与提升灵魂的采访。美德之花，既芬芳着他们，也芬芳着我们需要美德来建构的心灵。让我们一起阅读这些温暖得抵人心的文字，阅读这一朵朵为生命的诺言而绽放的花朵。 第四篇：奔跑的幸福读后感1四（3）让生命之花绽放 读奔跑的幸福有感 XX县区龙都小学四（3）时心怡指导教师：刘兰 读完奔跑的幸福之后，我才明白残疾人的生活是那么的辛苦，那么的不容易，连奔跑有时都成了一种奢望。可他们却那么的坚强，那么的乐观，令我深深感动。 徐逸焜因为瘤疙瘩，他的右腿被截肢了，他却对妈妈说。“妈妈，我是不是很棒。〞.妈妈微笑着点点头。深夜，病房里响起亲人和病友们轻微的鼾声，徐逸焜这才抱着枕头，偷偷地流眼泪。 江奇因为自己的右手掌为何只是一团肉疙瘩而苦恼，妈妈说：“你的右手里握着的是一颗坚强的心〞。后来，他学会了写字，学会了骑自行车，学会了短跑"" 还有成倩，她的故事更是令我感动的留下了眼泪。2023年3月26日，饱经病痛折磨的十三岁的女孩成倩，永远的闭上了她美丽的眼睛。然而，她把自己如花的笑颜藏在了她短暂的人生和四十万字的童话作品中。最后，她的体重仅剩三十斤，她“骨瘦如柴〞，她“大肚如鼓〞，还在帮助病友王奶奶的孙子，由一个网瘾少年变成了市三好学生。在一次手术中不用麻醉，插五次管，她都没有哭，她说：“因为我的注意力没有集中在手术上，我在构思我的童话故事呢。〞。原来，成倩从八岁起就患上了呕吐腹胀的怪毛病"" 一个个美德少年坚强的故事令我们感动，我们还有什么理由不努力生活，努力学习呢。每一朵花都记得要为生命怒放，这是花朵与生命的约定。让我们一起感受这些温暖的直抵人心的的文字，感受这一朵朵为生命的诺言而绽放的小花。 第五篇：快乐感恩幸福奔跑快乐感恩幸福奔跑 ——在少先队活动中开展感恩教育的实践研究 少先队活动的开展是为广阔少年儿童的成长效劳的，是为学校素质教育效劳的。XX县区城关镇中心校在2023年被全国少工委确定的全国少先队活动课实施试点校，而XX县区城关镇中心校少先队组织积极开展以“感恩〞为主题的系列少先队活动，从小处入手，从身边入手，开展好“识恩——知恩——感恩——践恩〞的序列化教育活动，教育少先队员认识、感受、体验父母、老师、同伴、身边人对自己的关爱和帮助，懂得知恩图报，从而爱父母、爱老师、爱同伴、爱身边的人，进而推而广之，开展成爱家乡、爱祖国等，并使感恩成为一种生活态度，一种品德。 作为一名少先队大队辅导员，笔者认为少先队活动课开展感恩教育，要充分体现少年儿童的实践性、体验性、生活性，努力为少年儿童们创造出一片广阔的天空，主动与家庭教育、社会实践体验、雏鹰假日小队活动等联系，形成全方位体验，让少年儿童在体验中找到实实在在的立脚点，使感恩教育更具实效。 一、在家庭生活中认知感恩 道德认知是对外部规那么的构建，感恩意识前提是要让少先队员了解“恩〞，体会“恩〞。家庭教育是教育的重要阵地，我们要把家庭教育打造成感恩教育的“磁力场〞。 我校利用家长会的大好时机，通过专题讲座，向家长介绍培养孩子感恩的重要性。一次“爱心大搜索〞讨论会，师生共同通过生动的语言、形象的媒体回忆讲述着父母、祖辈对自己无微不至的关爱，情到深处，一个个感恩家人的金点子应运而生了。有的孩子用语言表达，有的孩子用图画表述：“我想帮爸爸妈妈洗洗脚〞，“我给爷爷奶奶捶捶背〞，“我为外公外婆剥桔子〞等等，孩子们想方设法尝试着为大人做点事来表达自己的感恩之情；同时，老师和家长共同搜集的家庭图片、影像资料，组织的社会性角色扮演等活动，帮助孩子了解为了他们的成长，亲人们所付出的心血和汗水，激发孩子更加尊敬关爱亲人的情感。 为了提高队员参与活动的积极性，少先队还举行了家庭体验，“我感恩〞少先队活动课，设立了多种奖励机制，每学期将评出百名家务小能手，为其颁发奖状和奖品。少先队每年增设体验项目，由一项内容——家务劳动开始，逐年增设了“跟踪父母上一天班〞，“负责家庭一个星期的开支〞、“跟父母读一本书〞、“争当优秀小厨师〞、“我是家庭清洁工〞、“我帮父母洗个脚〞等内容。孩子们从不会做学着做到会做坚持做家务，看似简单的过程却让孩子们饱尝酸甜苦辣。学生通过家庭生活的真实体验，体会到父母的辛劳，学会了孝顺，学会了关心，决心从点滴做起回报父母恩。 二、在少先队活动课中体验感恩 感恩教育一个最重要的特点就是充分尊重少先队员的主体性，注重队员自己在道德开展过程的亲身体验，在一个动态的过程中通过自己的切身体验来主动养成良好的德行。少年儿童天性活泼好动，表现欲强，在他们的眼中只有丰富多彩的活动才会有吸引力。所以，根据他们这一特性在设计少先队活动课形式上要注重实践体验性、形式多样性、主题明确性、效果长效性，让队员在愉快的活动中受到潜移默化的影响。 1.体验活动一：“父母辛苦知多少，我爱父母有多少〞小调查首先，组织队员围绕“为什么要感恩父母〞进行讨论，在体察父母的辛苦之后，再引导队员们进行“我爱父母有多少〞的小调查，如：父母生日、喜好是否了解。通过小调查的形式，再提出“感恩父母，从我做起〞的建议，号召队员们回家自己整理房间，叠被子，收拾书本，或为父母洗一次脚，倒一杯水，捶一捶背，减轻父母的家务负担，以实际行动表达对父母的敬爱。 2.体验活动二：“感恩师长，我做到了吗〞主题队会课 引导队员懂得“师长〞的外延和内涵，知道了“师长〞即包括老师，也包括亲属、邻居等长辈。尊重长辈，不仅是行动上的敬礼、问好，还包括谦恭、乖巧、不顶嘴、不任性等良好品质。从而在日常生活、学习中实践感恩师长的诺言：礼貌地向老师敬礼、问好；主动为老师做事；遵守课堂纪律等等。 3.体验活动三：“感恩伙伴，我做得如何〞大讨论 要求队员交流自己得到小伙伴帮助的感人情景。通过交流，引导队员懂得：得到别人帮助时要心存感谢，在别人遇到