-
小学五年级作文写作指导,指导教师程老师,一,审题1,读题找到题眼如,我与书结缘诚实比分数更重要啊,母亲一次特别的考试自信才美丽我家的鸭老爷2,确定写作类型和范围如,大侦探,爸爸小闹钟放学路上脚印妈妈,.
-
审清题意即要看懂题目的意思和要求,如,我这个小孩和邻居家的小孩,虽然都是写小孩,但前者是写自己,后者却是写别人,又如在状物的文章我最喜欢的一题,仔细研究,它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等,如果按.
-
读书,读书百遍,其义自见三国志,1,名人与读书,匡衡口舌成疮,手肘成胝白居易凿壁偷光苏秦引锥刺股孙敬囊萤映雪车胤,孙康悬梁苦读,2,选词填空,我们要读有益的书,书是知识的,力量的,智慧的,生活的,源泉.
-
学会观察,学写人物,第一讲,课堂目标,观察书包外形,颜色,图案和形状,学写人物的外貌特征,先从书包开始吧,颜色,图案,形状,我会看,会观察的你,还发现了什么,颜色,深蓝,天蓝,黑,红图案,米奇,英文字.
-
小学作文辅导,课程简介,重点辅导小学作文写作技法,着重讲解作文的写作特点及得分方法,主讲,张然,第一课,写好作文的首要条件,作文其实不难写,要领秘诀帮助你,标新立意有特色,通顺连贯巧比喻,适当引用来增.
-
小学五年级作文写作指导,指导教师余金涛,小学作文写作指导,一,审题1,读题找到题眼如,我与书结缘诚实比分数更重要啊,母亲一次特别的考试自信才美丽我家的鸭老爷2,确定写作类型和范围如,大侦探,爸爸小闹钟.
-
作文复习,新课标人教版四年级语文上册,学习目标1,学会审题,能根据作文提出的要求选择合适的材料,按照一定的写作顺序,条理清楚地表达自己想写的内容,2在习作中能做到,言之有物,言之有序,能有顺序地将所见.
-
小学五年级作文指导教案,吴程伟2012,09,15,第一讲回味无穷忆中写,同学们的童年生活是丰富多彩的,是充满梦幻的,是快乐有趣的,在记忆的长河里,哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣,又有哪件事曾经给.
-
小学二年级阅读与写作训练,三,暑假里,爸爸带我乘飞机去旅,l,游,我在飞机上,透,tu,过机窗,看到了蓝天,看到了白云,飞机越飞越高,飞得比白云还高,下了飞机,我们乘上旅游车,来到山脚,发现早来的人已.
-
如何进行审题,1审清题意,即要看懂题目的意思和要求,第一,必须弄清题目要写的对象,前者要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等,而后者的写作对象是人,例1,我这个小孩和邻居家的小孩,虽然都是写小孩,但前者.
-
四季异彩,观看下列图片,猜一猜是什么季节,春天,夏天,秋天,冬天,春天,给大地穿上了绿绿的衣裳,五颜六色的花朵是这件衣服更加美丽,春天是一个多彩的季节,夏天,圆圆的荷叶托着颗颗珍珠,陪伴荷花姑娘在微风.
-
谜语,是什么东西一去不复返呢,1,王师北定中原日,家祭无忘告2,感时,恨别鸟惊心,3,人生自古谁无死,留取丹心照4,但使龙城飞将在,不教胡马,把下面表现爱国情怀的古诗词补充完整,宋陆游示儿,杜甫春望,.
-
作文写景,作文写景,目的明确立意高远,写景记叙文表达中心的方式,一般有两种,一是借景抒情,比如,海上的早晨一文,小作者运用手中之笔,描绘了日出前,日出时,日出后美丽,壮观的景象,并以那喷薄而出,冉冉上.
-
一,准确把握描写对象的特征,漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石,漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠,二,科学地确定描写角度,三,巧妙运用多种修辞表现景物,排比,桂林的山真奇啊,一座座拔地而.
-
欢迎进入童话世界,童话,童话是儿童文学的重要体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚拟故事,特点,情节完整曲折,人物形象鲜明生动,幻想丰富奇特,夸张强烈动人,语言浅显活泼,表现手法多样,题目,贺年卡大力士壮壮.
-
大自然的启示春天的小草在墙下一丛丛地蔓延开来,把滞留了一冬的暮气淡淡地消散在暖风之中,碧翠欲滴的鲜绿从围墙上泻下,迎着柔和的晨晖,让阳光把一缕一缕的祝福绣在墨绿的叶上,随后,一棵淡绿色的青草小心地丛中.
-
作文指导课如何写人,考场优秀作文要求,1,书写认真,尽量少涂改,字迹工整,美观,2,认真审题,要写题目,文中一定要点题,最好用总分总的结构,首尾要呼应,首尾两段要简短,不宜太长,开头可以引用诗歌,格言.
-
介绍一种物品,小学语文第九册第三单元习作指导,习作要求,介绍一种物品,可以是蔬菜,水果,玩具,或电器,按照一定的顺序来写,要抓住所要介绍物品的特点,运用我们学过的一些说明方法,写完后认真修改,文章的说.
-
猜谜语,3,粽子脸,梅花脚,屁股挂把指挥刀,坐着反比立着高,2,耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱,1,八字须,往上翘,说话好像娃娃叫,只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照,4,.
-
小学习作教学,取得成绩与存在问题,小学生习作是学生语文基础知识,语文技能以及思想,情感的综合运用,是对小学生语文学习的综合检验,也是小学语文教学效果的综合体现,因此,如何提高小学生的习作水平,已成为学.
-
上次作文存在的主要问题,一,优点,1,写出了童年有趣的事情,2,能够运用课文中所学的语言,3,认真地进行了构思与写作,二,缺点,1,有的同学书写不太规范,涂改得太多,2,要进一步锤炼语言,有些句子写得.
-
我学会了,说说自己学会了什么本领,在学校里你学会了哪些本领,回忆一下,在家里,我们很多同学都已经学会了做一些家务活,你学会了做什么家务,其他一些生活技能,本领方面的呢,劳动方面,洗衣服,做饭,洗碗,洗.
-
这些年,一个人,风也过,雨也走,有过泪,有过错,还记得坚持什么,真爱过,才会懂,会寂寞,会回首,终有梦,终有你,在心中,朋友一生一起走,那些日子不再有,一句话,一辈子,一生情,一杯酒,朋友不曾孤单过,.
-
小学四年级下册作文教学,荣昌县玉屏实验小学唐孝燕,小学四年级下册作文教学,本册主要作文训练项目我在作文教学中一些尝试,一,主要作文训练项目,一,主要作文训练项目,二,作文教学中的一些尝试,启发引导,让.
-
家乡的变化,六,1,班谢小珍,S版六年级语文上册百花园二习作,习作我们生活在自己的家乡,对家乡充满了深厚的感情,可是,你知道家乡的过去吗,你了解家乡的变化吗,让我们以,家乡的变化,为话题,写一篇450.
-
三年级作文第一讲,授课教师,孙丽红,我最喜欢,我来说一说,它具体是,它给我带来了,我以后,我们来看一看,一场没有结果的比赛今天上午是考试,下午没有课,我和我的几个好伙伴相约到学校操场踢足球,我和王建成.
-
六年级作文5大,亮点,之开头篇,主讲,田熠兰,亮点一,标题,亮点二,形式,亮点三,开头,亮点四,细节,亮点五,结尾,如果文章是一座雪峰,那么开篇就是那雪峰上凌寒而开的第一朵雪莲,如果文章是一条河流,那.
-
小学四年级语文,作文,我最敬佩的一个人,写作目标,通过对自己最敬佩的人的事迹的描写,表达出我对他,她,的敬佩以及自己向他,她,学习的决心,写作要求,1,280个字左右2,书写认真,字迹工整,提纲,第一.
-
小花园我家有个美丽的小花园,那里种满了花草树木,而且充满了生机,一进园门,映入你眼帘的是一排整齐的八叶草,这种植物是深绿色的,它每长出一节枝,顶端就会长出八片或九片叶子,八叶草的下面是一排修剪整齐的黄.
-
邓皓尹的作文,四年级语文下册,图片欣赏,美丽的校园,我的校园美极了,一年四季都充满乐趣,春天,五颜六色的花儿盛开,红的似火,白的似雪,粉的似霞,小草也偷偷的从土里钻出来,小树叶长出嫩叶,啊,春天真美丽.
-
三年级作文三,写事,授课教师牟玲,这件事可以是让人高兴的,也可以是让人难过的总之,一定要给你留下非常深刻的印象,我来说一说,1,是一件什么事,2,具体过程是怎么样的,3,给你带来怎样的影响,或者说你有.
-
观察,一阵小雨过后,天空如洗过一般湛蓝,树叶上,残留着晶莹的露珠,松软的泥土散发着大自然的芬芳,一缕微风拂过我的脸颊,柔柔的,凉凉的,风掠过草地,空气中分明混杂着含笑花的清香,深深一嗅,甜丝丝的,桃花.
-
第四单元看图作文,灯盏小学马春来,这个小男孩是谁,他的父母在哪里,当时的情景是怎样的,这个孤独的小孩以后怎么办,以前的学校变成了废墟一片,我们如何写作看图作文的方法,一般分以下四步进行,一,观察要细而.
-
积累与运用二习作百花园写一个人,邻水县柳塘乡中心小学,陈玉维,学习目标,1,通过讲述自己尊敬,佩服的人的具体事例,体现人物的精神品质,2,学习运用通过外貌,动作,语言描写等刻画人物的写作手法,把事情写.
-
展开想象,补充情节,1,什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头,2,为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头,3,几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的,4,鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道,它会.
-
第一讲天涯朋友若比邻感情真挚有爱心,教师,陈晓霞,鸿雁往来,写作思路,1,介绍自己的学校生活,2,介绍自己的家庭情况,3,介绍自己的个人爱好,4,介绍自己的学习情况,好朋友赵萱,你好,我是李想,来自陕.
-
主讲内容,开头的三种方法,段落过度的方法,2,开门见山,1,善用名言,3,制造冲突4,环境描写,1,词语过渡法2,句子过渡法,1,写人4,状物2,写景3,写事,记叙文的各种类型,开头的三种方法,1,善.
-
淅川县马蹬一小韩冰燕,看图想象故事作文教学设计,欣赏图画想象故事,想象力是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力,想象力是人类创新的源泉,想象力的魅力在于他可以将你带入一个虚拟世界,实现现实.
-
石首市实验小学谢大琳,小学六年级上语文第七单元作文指导,看图作文,看图作文,1,明确要求,确立主题2,展开想象,补充情节3确立重点,具体描写,展开想象,补充情节,1,什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步.
-
五年级作文,学习扩写,一,扩句,扩句方法就是先画出句子的主要部分,找到了主要部分,再明确在哪儿加表示修饰,限制的成分,最后思考扩充什么样的词语,我们还可以抓住句子的主要成分,自己提一些问题,如果回答了.
