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7,1平面直角坐标系7,1,2平面直角坐标系一,新课导入1,导入课题,上节课,我们在具体情境中学习了如何用有序数对表示物体的位置,这节课,我们学习在平面内确定点的位置的有效工具,平面直角坐标系,板书课.
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第七章平面直角坐标系7,1平面直角坐标系7,1,1有序数对一,导学1,导入课题,大家都有去电影院看电影的经历,你一定知道拿着电影票怎样去对号入座吧,这节课我们就来学习7,1,1有序数对,2,学习目标,.
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第六章实数6,3实数第2课时,人教版同步课件,学习目标,1,了解实数的相反数和绝对值的意义,重难点,2,认识实数范围内的运算法则,会进行实数的四则运算与近似计算,重难点,3,在教学过程中通过渗透类比转.
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第课时实数一,选择题,下面四句话中正确的是,无限小数都是无理数,无理数都是无限循环小数,带根号的数都是无理数,任何无理数在数轴上都有表示它的点,在,中,无理数的个数有,个,个,个,个,下列说法,最小无.
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立方根一,选择题如果是负数,那么的平方根是,使得有意义的有,个个无数个以上都不对下列说法中正确的是,若,则是实数,且,则有意义时,的平方根是若一个数的平方根是,则这个数的立方根是,若,则的所有可能值为.
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第六章实数6,1平方根第2课时,人教版同步课件,学习目标,1,会用计算器求一个数的算术平方根,理解算术平方根随着被开方数扩大,或缩小,而变化的规律,重点,难点,2,通过求一个数的算术平方根的近似值,初.
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课时2,七年级下册RJ,初中数学,5,6相交线与平行线小结,知识梳理,命题,定义,组成,分类,题设,结论,真命题,假命题,判断一件事情的语句,已知事项,由已知事项推出的事项,形式,如果那么,定理,证明.
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第五章相交线与平行线5,3,2命题,定理,证明,人教版同步课件,1,掌握命题,定理的概念,并能分清命题的组成,重难点,2,了解证明的意义,知道判断一个数学结论是否正确,仅依靠经验,观察是不够的,需要有.
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5,3平行线的性质5,3,1平行线的性质一,新课导入1,导入课题,利用同位角,内错角,同旁内角之间的关系可以判定两条直线平行,你还记得这些判定方法分别是如何叙述的吗,反过来,如果两条直线平行,那么同位.
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5,2平行线及其判定5,2,2平行线的判定一,新课导入1,导入课题,上节课我们学习了平行线的概念和画法,这节课我们来研究如何判定两条直线是不是平行线,板书课题,2,学习目标,1,学会并记住平行线的判定.
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5,1,3同位角,内错角,同旁内角一,填空题两条直线被第三条直线所截,可得到同位角,内错角和同旁内角如图,图中共有对同位角,它们分别是,与,与,与,与,图中共有两对内错角,它们是,与,与,图中共有两对.
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5,1,2垂线,人教版七年级下,新知导入,创设情境,观察下面图片,你能找出其中相交的直线吗,它们有什么特殊的位置关系,创设情境,日常生活中,如图中的两条直线的关系很常见,你能再举出其他例子吗,新知导入.
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不等式的基本性质不等式的基本性质不等式的基本性质,如果,那么,不等式的基本性质,如果,并且,那么,不等式的基本性质,如果,并且,那么,设,用,填空,根据不等式的基本性质,用,填空,若,则,若,则,若,.
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全等三角形,第课时全等三角形已知图中的两个三角形全等,则的度数是,图如图,如果,那么的长是,图无法确定如图,已知,其中,那么下列结论中,不正确的是,图来源,学科网,图如图,已知,则下列不正确的等式是,.
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二次根式的除法说课稿一,教材分析本节内容是在积的二次根式性质的基础上学习,因此可以采取学生自主探索学习的模式,通过前一节的复习,让学生通过具体实例再结合积的性质,对比,归纳得到商的二次根式的性质,二,.
