论述题1.幼儿园与社区合作的具体方式有哪些(山东)1.请进来的方式(1)请社区里的人员为孩子开展活动;(2)利用社区的物、景和设施教育孩子;(3)利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。走出去的方式(1)建立儿童活动机构;(2)开展流动幼儿教育效劳;(3)建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动;(4)与社区联手，优化社区环境的活动。2.试述游戏在幼儿心理开展中的作用。(河北)2.(1)游戏是满足幼儿需要的一种根本的活动方式;(2)游戏是促进幼儿认知开展的强有力工具;(3)游戏有助于幼儿去自我中心;(4)游戏有利于培养幼儿的自制力。3.试述幼儿园与小学脱节的根源。(天津)3.(1)观念的差异;(2)体制的分立;(3)教育实践的差异。4.试述幼儿园环境育人的特点。(上海)4.(1)设置的目的性;(2)范围的弥散性和时间的持续性;(3)影响的渗透性。5.试述幼儿判断的特点。(江苏)5.(1)以直接判断为主，间接判断开始出现;(2)判断内容深入化;(3)判断根据客观化;(4)判断论据明确化。6.试述运用观察法研究幼儿心理时应注意哪些问题。(福建)6.(1)观察前观察者要做好准备;(2)观察时尽量使儿童保持自然状态;(3)观察记录要求详细、准确、客观，不仅要记录行为本身，还应记录行为的前因后果;(4)观察应排除偶然性，一般应在较长时间内系统地反复进行。7.试述幼儿园教育工作过程的根本原那么。幼儿教育工作的根本过程主要是指教育的内容与要求、教育的组织与实施、教育的评价三个方面的一个循环过程。(1)教育内容与要求方面情境化。教育内容应充分发挥环境的教育价值，使其到达潜移默化地教育人、影响人的目的。活动化。活动既是教育内容的载体，也是教育内容的本身。过程化。教育内容强调的是活动过程与方式方法本身的教育功能。经验化。教育内容强调要注重儿童的经历、感受体验的教育价值。生活化。教育内容强调与儿童生活的紧密相连，并注重教育与生活的沟通，让儿童在生活中得到教育，在生活中得到开展。(2)教育组织和实施方面：平等原那么、创造性原那么、开展性原那么、环境创设的原那么、教学的原那么、师幼互动的原那么、托幼衔接、幼小衔接的原那么。(3)教育评价方面：各方协作原那么、教师自评与他评相结合原那么、方法的多样性原那么、双重评价原那么。8、试述幼儿园工作规程的内涵实质。(1)关于保教结合原那么。规程中提出的“实行保育与教育相结合的原那么〞，从倡导让幼儿学会生活、学会学习，到20世纪80年代倡导的学会关心的“三个学会〞与“三个面向〞的未来教育观...
