第1页共22页南昌地区贫困乡村农村小学师资情况的调研报告报告人：程胜一、南昌地区贫困农村小学师资根本情况正式在编的教工占64%，聘用低学历的教师占36%。男教师占27%，女教师占73%。拥有大专学历的占5%，中师学历的占60%，初中学历的占35%。45岁以上的占45%，30—45岁占9%，20—30岁的占46%。从调研结果分析可知：贫困地区小学师资正式编制的较少，学历偏低，男女比例不协调等。二、贫困乡村农村小学存在的突出问题及原因（一）是贫困乡村农村小学小学教师老龄化现象明显。从调查的2023所小学看，45岁以上的教师近50%，而30岁以下的不到2023%，在一线教书的多是45岁以上的教师，出现了“爷爷奶奶教小学〞的普遍现象。这些教师常因身体不好，家庭经济负担重，住房、子女读书、就业、子女成家等因素的影响，不能完全集中精力上课。新招录的年青教师绝大局部不愿意到偏僻的村小任教，同时一些年轻骨干教师被市区、县城小学招聘录用。（二）是贫困乡村农村小学教师“专业性缺编〞现象突出。座谈中，很多教师反映，新课改后虽然课程是按上级规定开设的，但由于专业教师的缺乏，大都形同虚设。新课程表达均衡性、综合性、选择性和创造性的特点。要求教师转变教育观念，创新教育手段与方法，改革评价方式。调查发现，专业对口的教师只有52.6%，学非所教、教非所学现象普遍存在。许多学校没有专业的音乐、体育、美术教师，英语、信息教师缺口也较大，主要原因是近几年进入贫困乡村的小学教师队伍的毕业生甚少。（三）是贫困乡村农村小学教师队伍整体初始学历较低。按照目前要求，进入小学教师应有大专学历。但我市贫困乡村农村小学教师队伍整体学历偏低。调查的58名小学教师中，第一学历大专的不到5%，而且还都是新进的年轻教师;大局部教师是第2页共22页中师毕业或民办教师转正的，有的还存在着借用学历资历较低的教师。虽然局部教师按要求进修了大专学历，但大局部是短期培训或选学的是文科等易考专业，学非所教，仅是为了拿个文凭，实际水平不高。（四）是贫困乡村农村小学教师的教学条件差，有的教室还没有通电，照明不好，天热很热。离集镇较远，生活不方便，学校的福利等相对较差，物质生活与文化生活都比较贫乏。（五）市级优质课和教学根本功大赛的农村中小学教师不到8%，尤其是贫困乡村小学比率更低。由于城乡生活水平的差异，农村局部骨干教师也想方设法调往XX县区，所调查的12个贫困乡村小学近几年调到或借调到XX县区的教师近60人。（六）是城...
