学校历史教研组工作述职报告模板202x年x月x日1依据学校的要求，抓住现实教学中消灭的问题，开展问题即课题的科组教研，重视历史学科实际教学过程中的学法指导，依据具体的学情，遵循预习教学复习的教学方式，着力于预习性的课堂教学方式的探究，打造三维有效课堂，重视和挂念同学养成良好的学习、行为习惯，重点落实了学校提出的先学后教、以学定教、以教育学的指导思想，从中渐渐摸索出适合不同班级同学心理特点的历史课堂教学模式，提高同学学习的主动性和乐观性，从面提高了学习效率。下面是由办公室普琼卓薇为大家撰写的学校历史教研组工作述职报告精选模板，本范文仅供各位参考，欢送各位阅读并指正。学校历史教研组工作述职报告精选模板一一、争辩课标，紧扣重点对中学一线老师而言，当然期望课程标准的指导性、可操作性越强越好。但现有的课标明显不对我们的胃口。它太宽泛，太模糊，使用的大都是很抽象的语言，如知道了解理解等等，让人无所适从。要了解哪些史实，把握到什么程度，很难定位。但课程改革的专家们是高度评价这个课标的。说课标就是要宽泛，否那么教材就会千篇一律。教材由统编制到审议制的变化是受到高度确定的，也是新一轮课改的重点。所以我们埋怨这个课标不好非但无济于事，而且还被认为是唱反调。因此能做的只能是认2真争辩它，依据我们自己的理解来揣摩它，抓住重点学问。我们备课组在一个单元教学开头前，先看课标的要求。比方必修3的第一单元是这样写的：〔1、知道诸子百家，生疏春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成。〔2、知道汉代儒学成为正统思想的史实。〔3、列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的进展。〔4、列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的进展。依据这些描述，我们备课组的四个成员争辩争辩，达成共识。第一节内容中诸子百家只要求知道，可以理解为简洁识记就可以了。百家争鸣局面的重要意义既然要求生疏，那么很明显要作为重点处理。而要生疏其意义势必要结合其产生的时代背景考虑，所以百家争鸣的产生背景、百家思想的实质共同处、百家争鸣的历史意义就要讲到位。孔孟荀等儒学思想家以及儒家思想的形成要求了解，应当比简洁识记的要求高。教学中要把孔子的奉献总结全面，孟子荀子的主见从仁政、民本思想、伦理观三个方面比照把握，民本思想同学可能较难理解，需要适当解释其内涵并结合时代背景分析3其成因。...
