五年级试卷分析试卷特点：本试卷为水平性测试卷，统一由县教育体育局教研室提供。测试的内容为人教版实验教科书五年级下册，形式有填空、判断、选择、计算、画一画和解决实际问题六种形式。试卷体现以下特点：⑴题量适宜，难易恰当。衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题的量是否恰当，难易度是否适宜，这张试卷设计的考试时间是80分钟，绝大多数的学生能在规定的时间内完成答卷任务，这样利于学生学习水平的全部呈现，符合水平性测试的目的；本卷在注重考查学生的根底知识和根本能力的同时，增加了适量的难题，来考查教与学过程，某种程度上体现了新课程的目标体系。⑵来自生活，运用生活。课程标准认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。〞此卷试题的大局部数据来自于学生熟悉的生活情境，这些数据令学生感悟着数学和生活的联系，感受着学习数学的价值。⑶动手操作，开展能力。数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观察、实验、猜测、验证的过程。此考卷中有相当份量的操作题，在画画、想想和算算中考核了学生动手操作的能力，培养了学生的空间想像能力。同时，也是对平时的教与学的过程的挑战，提出了新的要求。⑷有一定的综合性和灵活性，难易适度，考虑全体，面向中等水平偏下〔考虑到城乡〕学生，情景性较强，既考察结果、又考察过程，坚持“双基一创〞原那么，选择贴近生活实际的问题，培养学生应用意识〔认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，面对实际问题能从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决策略，体会数学在生活中的价值。当然，本张试卷还存在值得斟酌的地方：⑴分数章节的内容偏多，和它相关的知识占分到达了40%；而本册教材中的统计内容里的折线统计图却没有出现。我个人认为将第六题里第二小题换成相关折线统计有关的知识更适中些。⑵难易和题型的设置也有不合理的地方。第六题里的第一小题不应做为解决问题的形式出现，只能以填空或者选择的形式出现。在计算时，也应只限定本学期的分数计算内容，可以扩展到小数以及整数相关的计算内容。学生答卷情况分析：⑴填空题局部。填空题局部的内容涵盖了全册的每一个单元内容。本班学生没有出现集中性的错误，多数是学生不同的原因丧失了分数。⑵在正确答案后面的方框里画“√〞局部，第一小题有16个学生出现错误，而其它4小题只有4人次出现错误。导致第一小题大面积出现错误的原因有二，一是这道题我没有训练过，二也反响我班大...
