三年级秋天课程实施方案及分析报告三年级秋天课程实施方案及分析报告一、期中测试课程的背景和性质不知不觉秋天已经悄悄来临，飘香的桂花，火红的枫叶，金灿灿……的稻谷，丰收的果子无不展示着秋天的美。秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。秋天是收获的季节，五谷丰收，瓜果飘香，硕果累累，秋季具有它特殊的美好。我们的语文教材中第二组课文的主题就是金秋时节，这次考试内容，将课本知识延伸到课外，与现实中的秋天相结合，引导学生用自己的眼睛发现秋天的美好，再回归到语文中，将美好的事物用自己的语言进行记录，课堂与课外的结合，旨在激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候的特点，感受秋天的美好，领略大自然的美丽与神奇，体会美好的生活是勤劳的人们创造的。语文课程标准指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。工具性与人文性的统一，是语文课程最根本的特点。试题中的实践园，旨在让学生通过活动回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，让语文课程与具体的自然相联系，让语文课程具有了现实的意义，表达了语文学科的人文性。课标还指出：学生观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，实践园符合课程标准且扎实的落实了语文的实践性;试题中的感悟园以及实践园中让学生描述秋天的设计，旨在让学生用自己的语言表现秋天的美好，用文字来表达自己的情感，表达了语文学科的工具性。整个试题的设计，表达了语文学科的工具性与人文性的统一。二、语文检测目标根据课标要求，三年级学生语文实践能力应该到达以下标准：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜救资料，共同讨论。综合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文、学会合作。在家庭生活中、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。依据课标精神，结合三年级部编版教材的编写思路原那么，即凸显实践性，加强语言文字运用，设计本次检测目标：1、搜集欣赏有关描写秋天美景的名篇名段，能写出自己的感悟。2“、小组开展语文活动寻找秋天〞，走进大自然，观察大自然，在活动中学会合作，提高审美情趣，培养热爱大自然的思想感情。3、找出自己对秋天的发现和问题，搜集资料，共同探讨。三、测试内容(一)感悟园“欣赏名家关于秋天〞的作品，写下自己独特的感悟。(一)“你看这金黄的阳光，金黄的山，金黄的...
