教案人教版七年级语文第28课女娲造人一、教学目的①通过复述故事情节，理解联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。②感受文中所表现的喜悦之情。③初步理解神话故事的特点。二、教学重点①大胆而新奇的想像。②对人类诞生的喜悦感。三、课前预备学生：熟读课文，熟悉故事情节。老师：投影仪。四、教学设计1、导入课文在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在……岸鲛人那么，人，是从哪里来的对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。2、复述故事情节，理解联想与想像手法的运用①学生自由朗读课文，熟悉情节。②投影出示风俗通里的两那么短文，然后让学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影中的短文所没有的内容。待复述完后，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节。这个环节一要靠学生课前预习，熟悉课文内容。二是锻炼学生上课专注地听别人说，学习挑选信息，并锻炼归纳、概括才能。施行前要做好指导，学生讨论的结果可能不太理想，老师可提示补充。假设复述的学生对课文情节有遗漏，也可提示学生补充。③讨论：a．女娲造人的详细过程是确实吗你怎么样理解这种写法b．你也发挥本人的想像，对女娲造人的动机、通过做另一种揣测，说给大家听听。女娲造人的情节显然是想像的，要通过对这个咨询题的讨论让学生明白，神话是在科学水平不兴旺的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的精确的解释。但是，人类又想要探求本身起源，因此，只好借助于想像来处理这个咨询题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰确实是神话故事中的亮点。试想，没有了这种想像，还有神话故事的存在吗这种想像表达了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度兴旺，但仍有宽阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，因此，这种想像力、制造认识，都是我们今天仍迫切需要的。而第2个讨论题，是让学生锻炼本人的想像力，合理即可。能够先四人小组讨论，选出想像奇特、合理的在全班交流。3、探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感①讨论：说说你对女娲的认识。②跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下本人的感受。对女娲这个形象的认识，应该是这节课探究的一个要点。讨论时要提示学生紧扣课文语句分析认识。老师最后明确：“女娲是本篇的核心人物，她是神通广阔的神〞，但是她也有人的“孤单感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到在这天地之间，应该添...
