教案人教版七年级语文下册伤仲永精品学案伤仲永学案──爱迪生学习目的：１、熟读、朗读课文，积累文言词汇。２、理清文章脉络，理解借事说理、详略得当的写法。３、感悟文意，认识后天教育的重要性。学习过程一、创设情境、导入新课天才，什么是天才？高尔基说过天才出于勤奋天才是打倒一百次仍站立着的人被誉为创造大王的爱迪生也有句名言：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水，中国唐朝大文学家韩愈也曾经说过业精于勤荒于嬉，这些话语都讲的是一个道理，即学业方面的精深造诣来源勤奋好学。遗憾的是，有非常多人并未认识到这一点，自恃天才，结果沦为庸才，今天我们学习的方仲永确实是其中一例。看看王安石为何伤仲永呢？二、朗读课文，翻译课文，把握文章１、初读课文，精确认读：隶〔lì〕扳〔pān〕谒〔yè〕泯〔mǐn〕称〔chèn〕卒〔zú〕２、复读课文，读清句字：学生齐读课文，老师提示朗读时留意以下语句的停顿。⑴未尝／识书具，忽／啼求之。⑵借旁近／与之，即／书诗四句，并／自为其名。⑶其诗／以养父母、收族为意。⑷自是／指物作诗／立就，其文理／皆可观者。⑸父／利其然也，日扳仲永／环谒于邑人。三、熟读课文后，深化理解课文内容，质疑探究3、方仲永的变化经历了哪几个阶段？这几个阶段，有见有闻，有详有略，如此安排意图何在？4、方仲永由天资过人变得泯然众人，缘故是什么？5、伤的详细内涵有哪些？四、合作探究、探究主题6、仲永的故事是确实吗？7、本文为什么详写仲永才能初露时的情形？8、作者为何只追查仲永父亲的责任而不写仲永本身的渎职？五、迁移拓展9、你同意作者的看法吗？10、同学们感受了方仲永的故事。如今，你有什么话要说呢？〔三选一〕⑴仲永啊，我想对你说⑵方父啊，我想对你说⑶〔假设你是方仲永，你有什么话对大家说呢？〕各位啊，我想对你们说六、当堂达标〔一〕、根底知识题１、解释以下句子中画线的词。⑴未尝识书具尝：__________________________⑵其诗以养父母、收族为意族：__________________________⑶其文理皆有可观者文理：________________________⑷从祖先还家祖先：________________________２、给以下句子中画线的字注音。⑴日扳〔〕仲永环谒〔〕于邑人⑵不能称〔〕前时之闻⑶泯〔〕然众人矣３、指出以下句子中的其所指代的内容。⑴即书诗四句，并自为其名其：________________________⑵其诗以养父母、收族为意其：________________________⑶其文理皆有可观者其：________...
