优质文档部编版初中语文教材活动探究单元教学研究【摘要】部编版初中语文教材的四个活动探究单元，符合语文学科的特点和规律，注重学生语文学习素质和核心素养的培养。但由于各种现实因素，教学实践中未能很好地利用活动探究单元。假设能注意将每个活动的三个学习任务都整合起来，综合利用教学资源，引导学生自主学习，掌握学习策略和方法，对学生学习素质的提高将有极大帮助。【关键词】活动探究;语文核心素养;语文实践能力【作者简介】庞建英，新疆乌鲁木齐市天山区教研室中学语文教研员，新疆“中语〞会、乌鲁木齐市“中语〞会副秘书长，新疆师范大学文学院硕士研究生导师。部编版语文教材在八、九年级的四册书中，各设置了一个活动探究单元，分别是新闻（八年级上册）、演讲（八年级下册）、诗歌（九年级上册）、戏剧（九年级下册），这四个活动探究单元是部编版教材新增的亮点内容。义务教育语文课程标准（2023年版）提到，工具性和人文性的统一，是语文课程的根本特点。顾之川老师在语文工具论的绪论中也说到：“语文是工具，运用于人们交际交流、学习开展;语文是桥梁，沟通古今中外文化，传承精神血脉;语文是载体，承载公民人文素养，提供审美体验。〞[1]部编版语文教材活动探究单元的设计表达了工具性和人文性的统一，以培养学生的语文实践能力为目标，以任务为核心，以阅读为抓手，融阅读、写作、口语交际及资料搜集、活动筹划等实践活动于一体，为培养学生的语文核心素养搭建了一个非常好的平台。一、活动探究单元教学内容的设置依据1符合语文学科的特点和规律正如义务教育语文课程标准（2023年版）所言：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。〞作为一门实践性课程，“应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践〞。此次部编版语文教材活动探究单元的设置形式多样，除了阅读、写作外，还有采集、展示、交流、评价等方式，强调自主和合作，使学生在综合、多维、连续的语文活动中，“领悟文化内涵和语文应用规律〞。活动中安排的三大任务涵盖了对学生阅读、聆听、书面和口头表达等语文根底能力的培养，同时突出了语文课程的实践性。这四个活动探究单元均突出了语文学科的主要教学内容，从多角度训练了学生的语文综合能力。由此可见，活动探究单元教学内容的设置，符合语文学科的特点和规律。2注重语文学习素质与核心素养四个活动探究单元，处处渗透着对学生语文学习素质的训练。如诗歌活动单...
