中英主流高中物理教材比照分析：以“动量及其守恒定律〞一章为例，基于物理学科核心素养视角，分析中、英两国主流高中物理教材的学问呈现试验编排及习题设置的差异．结果说明：中国教材规律性更强，章节联系更加紧密，留意培育同学的科学思维和科学探究力量；英国教材更加留意物理与生活的联系．鼓舞一线老师在授课的过程中，保证严谨性和科学性的同时，充分发挥个人才智创设适合同学的情境，以更好地促进同学核心素养的进展．关键词：核心素养；中英教材比照；动量及其守恒定律一般高中物理课程标准〔２０１７年版〕提出，高中物理课程以“立德树人〞为根本任务，强调高中物理课程要从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等方面提炼学科的育人价值，表达物理学科对提升同学核心素养的作用，为同学的终身进展奠定根底．［１］教材作为学科的主要学问载体，在课程中占有重要地位，通过对中外教材进行比照与反思，取长补短，可以有效地促进我国学科和课程的进展．本争辩以动量及其守恒定律一章为例，对中、英两国主流高中物理教材进行比照争辩．通过分析两版教材学问内容的呈现方式、试验的编排以及习题的比照，从物理学科核心素养的视角进行差异化争辩，找到两国教材在动量章节的优势和缺乏，为一线老师对教材的解读及授课供给参考思路，以促进同学物理学科核心素养的进展．１两套教材简介本文接受的中英两套主流教材分别是：我国人民教育出版社编写的一般高中教科书：物理和英国的ＣａｍｂｒｉｄｇｅＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＡＳａｎｄＡＬｅｖｅｌＰｈｙｓｉｃｓＣｏｕｒｓｅｂｏｏｋ，教材信息见表１．后文中简称“中国教材〞与“英国教材〞．两套教材分别是两国目前使用范围较广的最新版本教材，动量局部的学问在两本教材中都以一章多节的形式表达．从名目来看，两本教材中的学问呈现、试验编排存在确定差异，下文中将开放比照．２基于核心素养的中英教材编排比拟２．１学问呈现方式比拟我国教材在讲解“动量及其守恒定律〞这一章节时，先给出两球碰撞的例如，提出查找碰撞过程中的不变量，从而引入动量的概念．接着争辩了碰撞过程中单个物体的受力与动量变化的关系，与同学之前学过的牛顿其次定律相结合，讲解了动量定理并提出冲量概念．最终争辩碰撞过程中两个物体在相互作用过程中动量的转变，分别对两个物体列动量定理，从而推导出动量守恒定律，并通过试验验证该定律．同学接受了动量守恒定律之后，最终讲解动量守恒定律的运...
