假设记忆可以移植作文800字篇一：假设记忆可以移植想象作文教学案例假设记忆可以移植想象作文教学案例主题：写作讨论评点修改【表述的观点】“新课程标准要求：在开展语言能力的同时，开展思维能力，激发想象力〞教师可借助想象作文的训练，培养学生思维的丰富性，敏捷性，严密性和创作性。【设计依据】语文出版社五年级上册选读三假设记忆可以移植。读了这首诗，同学们善于想象的心灵一定会有许多奇思妙想，如果把博士叔叔的记忆移植给你，如果把钢琴家的记忆移植给你，如果把创造家的记忆移植给你你会发什么变化，会有什么奇幻的经历呢？教师可引导学生通过想象、梦想和夸张，让学生在作文中把他们的奇思妙想表达得妙趣横生，淋漓尽致。心理学研究说明：善于想象和梦想，是小学生珍贵的思想品质。他们对世间万物用稚嫩的眼光去理解，去想象，去创造。这是人之初最纯真的秉性，如何抓住时机扩展而不抑制其自由开展和无拘无束的表达，从而培养学生的创造能力和语言表达能力，这正是想象作文的目的。【设计思想】“新课程思维要求：在开展语言能力的同时，开展思维能力，激发想象力和创造力。〞这节课就应当是借助想象作文的训练。培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密性和创作性。另外，在小学生丰富的心灵世界里，都多少奇妙的想法，他们都是使愿望实现的心理需求。教师应引导学生将自己的美好愿望在作文中得到实现。正好满足了他们的心理需要。教师不束缚学生的思维和表达方式，只是启发学生读一读，议一议，说一说，写一写，改一改，评一评，即唤醒了学生记忆的表象，又为习作营造了乐学的气氛。“新课程标准要求积极倡导自主，合作，探究的学习方法。〞因此，这节课的指导思想就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的让学生去做。保证学生在课堂上有充分的活动时间去写作，讨论，评点，修改，这看似寂静，实际上学生的思维高度活泼，学生变被动为主动感悟，真正让学生成为学习的主人。教学过程：一、激发兴趣，对话发散。（谈一谈）同学们，在刚学完的一首诗假设记忆可以移植后，你们的大脑中一定充满了许许多多奇妙的想法。假设把博士叔叔的记忆移植给你，把钢琴家的记忆移植给你，把创造家的记忆一直给你你会发生什么变化？会有什么奇妙的经历？如果把各自的奇思妙想大胆地写下来，给人以某种启迪，并能激起别人的情感，使人产生共鸣，将是一件十分有意思的事情。二、启发点拨，开拓思路。（议一议）同学们，写想象作文，写什么都可以...
