第２４卷第１２期２０２２年１２月天津职业院校联合学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＴｉａｎｊｉｎＶｏｃａｔｉｏｎａｌＩｎｓｔｉｔｕｔｅｓＮＯ．１２Ｖｏｌ．２４Ｄｅｃ．２０２２高职数控专业课程思政体系化建设创新研究———以数控编程及加工技术课程为例王晓霞（天津工业职业学院，天津３００４００）摘要：以高职数控技术专业核心课程数控编程及加工技术为例，按照课程育人、劳模育人、工匠育人、文化育人的思路，以认知、认同形成课程思政教学的逻辑线路，以确定思政体、思政线、思政点进行课程思政体系化建设，构建“四位一体、三环联动、三层对接”的课程思政教学思路和模式，推进党的二十大精神全面融入课程思政教学。关键词：数控专业；课程思政；体系化建设；党的二十大精神中图分类号：Ｇ７１１文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－５８２Ｘ（２０２２）１２－００８０－０５收稿日期：２０２２－１１－１０基金项目：天津市教育工作２０２１年重点调研课题“高职数控技术专业升级与数字化改造研究”（课题编号：ＪＹＤＹ－２０２１０３３１）。作者简介：王晓霞（１９７８—），女，山东栖霞人，天津工业职业学院副教授，主要从事数控技术专业的教学与研究工作。以习近平同志为核心的党中央高度重视大学生的思想政治教育，国家、教育部和天津市教委的多项文件均将立德树人作为职业教育改革发展的根本任务。党的二十大报告指明了党和国家事业的前进方向，具有丰富的育人元素，蕴含着深刻的育人价值，更是提出要把青年工作作为战略性工作来抓。将党的二十大精神融入课程思政建设，是全面贯彻党的教育方针，落实、加强和改善学生思想政治教育的重要任务，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，可以从根本上解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题。一、二十大精神融入课程思政思路推进党的二十大精神融入专业课程，培养青年学生有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，首先应根据课程的培养目标和教学内容，厘清融入思路，对专业课程进行课程思政系统化整体设计。（一）数控编程及加工技术课程培养目标数控编程及加工技术是数控技术专业的核心课程，课程以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，聚焦服务先进制造业，以建设具有中国特色的职业教育为根本目标，落实立德树人，深化校企合作，培养思想政治坚定、具有家国情怀、德技并修、全面发展、具有良好的职业道德和工匠精神，掌握机械产品数控加工工艺与程序编制、数...
