Science&TechnologyVision科技视界0引言随着我国经济社会的高速发展，对各行业的要求也不断提高，高水平的应用型技术人才严重紧缺。“金工实习”作为高校理工科学生的一门重要的实践基础课，是学生了解机械加工的工艺、生产过程、培养实践动手能力的必修课[1]。金工实习课程以实践为主理论为辅的模式贯穿整个教学过程，基本包括机械加工里的车工、铣床、钳工、电焊、铸造、数控加工等，个别专业还开设有电火花成型、数控线切割等现代制造技术相关设备的实践操作学习。金工实习课程通过课前的安全主题教育，使学生明确机械加工中重要的安全操作规范。车工实训属于高校机械专业的基础课程，是技术型高校实训教学的重要组成部分，承担着培养学生技能的任务[2]，在培养工程技术人才上也发挥了重要作用[3]。本文对高校金工实习中普车的教学现状进行分析，并提出教学优化措施，目的是为了创新教学思路，促进高校金工实习课程中普车教学的不断发展，使学生的动手能力不断增强。1高校金工实习课程中车工教学现状分析1.1课程设置方面现阶段，车工教学的课程设置，主要从基础操作上使学生锻炼动手实践能力，对普通车床功能的熟悉，学会使用各种测量工具。大部分高校对于车工课程的安排只有一周，有部分高校对于车工课程的安排只有几天，在短暂的时间里，学生仅能学习到很少一部分知识，对于设备的操作也不够熟练，这大大增加了造成安全事故的概率，对技术型人才培养的效果也没能达到预期效果。1.2教学方法方面车工教学通常按照传统的现场讲授方式，通过教师的讲解使学生了解机械设备构造及功能，教师在演示设备使用上也不能满足所有学生都能够学好学懂，掌握好车削加工的技术，大多数学生只达到了认识机械设备，但在实际操作使用上大打折扣，无法独立完成机械零件的设计和加工，对加工工艺也不熟练，学生的主动性没有发挥出来。再者，传统的教学模式为“师傅带徒弟”一对一传授，而实习指导老师则以课堂式教学，注重一对多教学，更受实习课时的限制，教师只能以基础指导较少工件制作指导为主的模式进行教学，也给学生造成只需完成实习课题，而不是为了学技术的错觉[4]。1.3实习设备方面随着机械加工工艺水平的不断提高，对机械零件加工的精密程度也有着更高的要求，从毛坯料到加工DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2022.30.27高校车工教学的探索与研究候玉勇刘兴旺（新疆理工学院实验实训管理中心，新疆阿克苏843100）【摘要】金工实习课程是高校理工类学...
