第２６卷第１期２０２３年１月管理科学学报ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＭＡＮＡＧＥＭＥＮＴＳＣＩＥＮＣＥＳＩＮＣＨＩＮＡＶｏｌ．２６Ｎｏ．１Ｊａｎ．２０２３ｄｏｉ：１０．１９９２０／ｊ．ｃｎｋｉ．ｊｍｓｃ．２０２３．０１．００３个体学习中的“悟”：基于时空理论的研究①陈国权１，陈科宇１，向姝婷２，刘薇３，徐芬４（１．清华大学经济管理学院，北京１０００８４；２．西南财经大学国际商学院，成都６１１１３０；３．中央财经大学商学院，北京１０００８１；４．北京工商大学新商经研究院，北京１０００４８）摘要：基于时空理论，结合信息加工过程视角，本研究提出和明确了个体学习中“悟”的概念，认为＂悟＂是一种获得与认知对象本质相关新知识的学习过程，即个体对认知对象进行涉及其本质的深刻理解、和（或）在不同已被深刻理解而形成的知识间构建涉及本质的新联系，个体的知识获取在“深度”和（或）“广度”上实现了本质性的跃升．研究分别从空间（层次、维度）视角和时间（动态）视角解析了“悟”在组织管理实践情境中的体现和影响，为更好地理解“悟”提供了新的理论框架．在此基础上，空间（深刻理解认知对象本质的程度、在不同知识间建立本质联系的范围）和时间（整个学习过程经历的时长）可以作为“悟”的分类和评估依据，研究也探讨了不同类型的“悟”转化的可能性和路径．并且，将信息加工过程的“信息积累—信息加工”以及“内在—外在”作为划分依据，本研究探讨了可能影响“悟”的实现和转化的因素．最后，讨论了该研究的理论和实践意义，以及对今后研究的展望．关键词：个体学习；悟；时空理论；信息加工理论；学习评估中图分类号：Ｃ９３文献标识码：Ａ文章编号：１００７－９８０７（２０２３）０１－００３８－１７０引言学习使组织中的员工获得知识和能力，实现个体成长和发展，也使组织积累和优化人力资本［１］，进而帮助组织形成竞争优势，提高整体绩效，推进可持续发展［２］．在对个体学习的探讨中，人们常常提到“悟”．“悟”被视为一种区别于其他学习方式的现象，有的研究将“悟”描述为一种独特的认知过程［３］，或是通过比喻、类推等的方式获得知识［４］，又或是表现为思维上离散的过渡［５］．在中国传统文化和哲学中，也一直有对“悟”的探索．然而在长期的认识过程中，对“悟”这一概念的认识常是模糊和朦胧的，以至于人们想要理解和促进“悟”也只能靠“悟”．因此，对“悟”这一概念的科学、系统...
