收稿日期:2022－3－28基金项目:本文系江苏省职业技术教育学会2021－2022年度职业教育研究课题“五年制高职实训教学质量评价体系研究———以扬州高等职业技术学校电子信息工程技术专业为例”成果(项目编号:XHYBLX2021292)。作者简介:陈杰(1984—)，男，江苏扬州人，助理讲师，研究方向:职业教育及思想政治教育。工学结合模式下高职院校思想政治素质教育研究陈杰(江苏联合职业技术学院扬州分院，江苏扬州225000)［摘要］工学结合模式下，高职院校思想政治素质教育既是时代发展对其提出的现实需求，亦是高等职业教育长效发展和进步的客观要求。基于此，高职院校必须明确该模式下思政素质教育根本规律，深度剖析其面临的各项挑战，从而不断探索有效策略，促进思政素质教育在工学结合模式下顺利开展。［关键词］工学结合模式;高职院校;思想政治素质教育［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］2096－711X(2023)02－0083－03doi:10．3969/j．issn．2096－711X．2023．02．031［本刊网址］http://www．hbxb．net引言近年来，我国高等职业教育事业发展速度加快，发展规模也有所扩大，工学结合模式作为各所高职院校革新人才培养工作的关键切入点，现阶段已然成为高职教育核心观念与明显特点。工学结合模式真正转变了以往教育模式，不但对于高职院校实施教育管理工作提出全新要求，而且对于思想政治素质教育亦带来诸多发展机遇和挑战。明确工学结合模式下我国高职院校思想政治素质教育规律和有效开展途径，在强化及创新高职思想政治政治教育，切实丰富思想政治素质教育模式和内容，提升教育实效性等层面，有着重要意义。一、工学结合模式下高职院校思想政治素质教育规律(一)多重教育主体和客体的交互规律一方面，工学结合模式下，高职思政素质教育中多重教育主体和客体具有双向交互关系。学生在企业顶岗实习中，多数企业会面向学生群体严格根据自身员工要求实施教育及管理工作，而学生亦会积极学习职业技术，体会企业文化内涵，并积极和企业方面进行交流互动，映射自身实习中所遇到的现实问题，同时提出相应工艺改进的建议与工作环境优化等层面的要求。高职院校对于学生群体实习较为集中的区域及企业，选派相应教师加以管理，针对实习分散化的学生群体，借助管理平台明确学生具体思想动态及实习状况。而学生们亦会依托手机、微信与短信等媒介积极和指导教师取得联系，反映企业实习相关状况。同时，学生在企业实习中的多元化舆论环境与社会现象，均会...
