劳动育人视域下高职院校学生劳动教育的实践路径曹婉蓉（陕西国防工业职业技术学院，陕西西安710300）【摘要】新时代，开展劳动教育是党对教育工作的新要求，是培养时代新人的重要途径，在开展劳动教育的过程中，出现了“不爱劳动、不会劳动、不想劳动”等不良现象，要解决这些问题，必须明确劳动教育方针政策，大力弘扬劳模精神，在学校教育中学习劳模优良品质，培养学生的劳动价值观念，提高其劳动文化素质，同时创新学校劳动教育方式，搭建劳动实践平台，营造良好的劳动文化氛围，为新时代开展劳动教育保驾护航。【关键词】劳动教育；劳动育人；实践路径文献标识码：B文章编号：1671-3389（2023）04-101-03劳动教育是培养时代新人的重要途径，是架设培育新时代“大国工匠”的桥梁。对社会成员进行劳动教育，培养其正确的劳动价值观念，从而促使人们积极参与社会劳动实践，深刻理解“劳动创造世界”的基本内涵。一、高职学校开展劳动教育存在的问题（一）认知上轻视劳动教育认知是态度与行动的基础，学生对劳动的认知是正面的，则对劳动产生了好感，反之则产生了反感。高校在思想政治理论课、专业课、实习实训课的教学中，对劳动观念、劳动意识、劳动知识的渗透程度较低。教师和学生都认为，学校不重视劳动教育。不可否认，传统观念对现代职业教育的影响已根深蒂固，而忽视体力劳动、唯读书论的现象仍然存在。一些父母存在着对体力工作的歧视，致使他们产生了错误的劳动观念。（二）劳动态度上忽视正向引导培养职业院校学生良好的劳动态度，培养他们的责任感，磨练他们的品质。要养成好的心态，要有正确的指导。职业教育的态度不可能一蹴而就，因此，要通过广泛的实践，学习模范人物的劳动道德、劳动精神，培养他们的劳动情操，使他们逐渐树立起正确的劳动态度[1]。其中，要以思想政治理论课为主要内容。从这一点可以看出，大多数职业院校的劳动教学更多的是注重理论的教学，而缺少实际的指导，以及媒体对科学家、大国工匠、劳动模范的宣传力度不够，缺少对劳动精神和劳动行为的积极引导。社会风气是以“短平快”为目的的急功近利。一些大学生瞧不起那些平凡劳动者，存在着挥霍、不懂得珍惜别人劳动成果的行为。缺少勤劳朴实的劳动素质和努力拼搏的精神，在择业时眼高手低，只挑高薪工作，不能达到目的，便轻易反悔，经常跳槽。（三）劳动能力上缺乏实践锻炼要培养熟练的劳动技能，必须经过长时间的实际操作和学习。职业学校劳动能力的弱化，反映...
