开展劳动教育培育时代新人余至萍（重庆市万盛经开区中盛小学，重庆万盛400800）摘要：随着“双减”政策的实施，劳动教育越来越受到关注。现实中，许多家长忽视孩子的劳动教育价值，包办代劳、以劳代罚、有酬劳动等，导致“重学轻劳”现象日趋严重，大幅影响了小学生的全面素质发展。学校尝试在家校共育合力下，构建劳动课程内容，创新劳动实践形式，深化劳动教育实践，探索劳动评价形式，助力学生全面发展。关键词：劳动教育；劳动课程；劳动评价；家校共育随着“双减”政策的实施，劳动教育越来越受到关注。自圆园员怨年以来，国家已陆续出台相关文件，多次强调要加强劳动教育。《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的印发，教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的印发，更加明确了劳动教育的内容。劳动教育不仅重视“做”，也重视其背后的价值取向——培养学生对劳动的热爱和尊重，让学生充分感悟劳动的意义，帮助学生树立正确的劳动观。虽然新时期赋予了劳动教育新的使命和灵魂，但纵观劳动教育现状，还存在着诸多现实问题：人工智能时代的便捷让孩子缺乏真体验，足不出户，导致“流流汗”“弯弯腰”的行动力大大降低，孩子劳动意识薄弱，劳动习惯差、劳动技能欠缺；学校劳动教育目标不明确，内容机械单一，教师的劳动教育意识也不强，核心素养在学校劳动教育中的渗透不够；大部分家长忽视孩子的劳动教育价值，包办代劳、以劳代罚、有酬劳动等，导致“重学轻劳”现象日趋严重，大大影响了小学生的全面素质发展。如何增强学生劳动意识，培养劳动习惯，习得劳动能力，促进健康成长？一、构建劳动课程内容，创新劳动实践形式学校以践行劳动教育为宗旨，构建丰富的劳动课程，将劳动融合书本，着力打造生活课程、劳动基地等，引导学生在实践中提升劳动能力。（一）打造生活课程，提升生活能力劳动教育要找好切入点，让学生以自己喜欢的方式来接触和感受劳动教育的过程，学生才能从中收获成就感，学校要主动将劳动与生活结合起来，让学生体会到生活中劳动创造的美好。中盛小学将缘月设置为劳动月，定时间，定主题。通过组织“劳模进校园”“致敬平凡校园劳动者”“劳动感悟征文大赛”“评选班级劳动榜样”“组织劳动表彰大会”等活动，引导学生理解和形成的正确的劳动观点。学校将劳动教育课纳入课程规划，每周实施圆节，根据不同年龄段学生身心发展规律，围绕“生活自理勤动手”“生产劳动快乐实践”“服务他人齐参与...
