２０２４年１月第３７卷第１期阴山学刊ＹＩＮＳＨＡＮＡＣＡＤＥＭＩＣＪＯＵＲＮＡＬＪａｎ．２０２４Ｖｏｌ．３７Ｎｏ．１“大思政课”：大中小学思政课协同育人的重要方向和着力点顾恩平（滁州城市职业学院马克思主义学院，安徽滁州２３９０００）摘要：“大思政课”之大，在于立足“大时代”，展现“大视野”，打造“大队伍”，整合“大资源”。善用“大思政课”推进大中小学思政课协同育人，需要进一步明晰问题指向。把“大思政课”作为大中小学思政课改革的重要方向和着力点，从锻造育人铁军、建强育人格局、锤炼育人金课入手，解决当前大中小学思政课协同育人中存在的一系列堵点、痛点、难点问题，实现“大思政课”理念在思政课教学中落地生根，办好、建好、讲好“大思政课”，把立德树人根本任务落到实处。关键词：“大思政课”；大中小学思政课；协同育人；问题指向；立德树人中图分类号：Ｇ４１文献标识码：Ａ文章编号：１００４－１８６９（２０２４）０１－０１０６－０７党的十八大以来，习近平总书记高度重视学校思想政治理论课（以下简称“思政课”）建设，以闳放的视野和高远的站位，把思政课提到落实“立德树人”关键课程的地位，就如何办好新时代思政课做出了一系列重要论述和部署。２０２１年３月６日，在看望参加全国政协会议的医药卫生界、教育界委员时，习近平总书记指出，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”，“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”［１］。这些重要论述深刻阐明了办好、建好、讲好“大思政课”的重大时代意义，为推进新时代学校思政课改革创新，实现大中小学思政课协同育人，升华思政课新境界指明了方向，提供了根本遵循。一、深刻理解“大思政课”的丰富语义“大思政课”内涵丰富、意义重大，其核心要义在于把波澜壮阔、横无际涯的宏大时代、鲜活实践、生动现实、深邃历史中所蕴含的丰富理论之源、信念之基、是非之度、情怀之根充分挖掘出来、整合起来，深度融入“大思政课”中，提升思政课“历史的厚度”“理论的深度”“实践的广度”和“传播的效度”，拓宽课堂、实践服务等教育方式，推动育人主体、学习主体、教学内容、教学环境等要素相互作用、有机协同，进一步构建起胸怀“两个大局”、跨越百年历史维度、多维时空协同育人的思政课新形态，高质量地培育时代新人、培养社会主义建设者和接班人。（一）立足“大时代”习近平总书记提出“大思政课”的重要论断是有其...
