实践/PRACTICE072进入21世纪以来，科学技术的迅猛发展使得以计算机技术、网络技术等为代表的现代信息技术不断推陈出新，进而促使各行各业的传统技术不断与新技术融合。对学习领域产生的变革，则表现在从传统课堂学习过渡到移动学习再进化到泛在学习这一趋势。一、泛在学习与数字化技术（一）何为泛在学习泛在学习（U-learning）可以认为是在互联网+的大环境下，以普适计算技术为基础，从数字化学习（E-learning）和移动学习（M-learning）发展演变而来。通过对研究文献的分析和归纳，不管从何种层面定义泛在学习，泛在学习的一些基本要素有：以数字技术为支撑，包括互联网、数字化设备、数字化资源；学习过程以学习者自我选择为主，学习任务不是由其他人“布置”；通过泛在计算技术，让学习终端不再局限在计算机，平板、手机、手表等都能成为学习终端，甚至弱化终端本身，随时随地开展学习。总之，信息通信技术的发展实现了“人人可学、处处能学、时时皆学”的泛在学习。泛在学习在学习机会、时间和场域等方面更加自由，学习自律、自主能力和有效管理等是泛在学习效果的重要保障，是终身学习的具体实施。（二）教育数字化转型教育数字化转型是在教育领域中，伴随数字技术的驱动，教育目标、教育方式、教育结果等的转变过程，以及在此基础上引发的各种教育关系的重塑过程。数字技术可以跟踪学生的活动和反应，从而更好地了解他们的学习过程。这种体验有助于学生及时调整自己的行为以提高自己的表现和学习水平。数字技术的发展，是泛在学习走向成熟应用的基础，具体来看，两者的紧密联系可以总结如下：1.基于技术的关联数字技术为泛在学习提供了技术支持。数字化工具如智能手机、平板电脑、笔记本电脑和在线教育平台等，使学生具备了随时随地学习的条件。这些设备对泛在学习具有重要意义，因为它们让学生能够在学校之外也能高效地学习。2.课程设计和内容开发在教育数字还转型的大背景下，大量的原有课程将会进行数字化改造，以适应互联网生态环境，同时新课程的设计和开展，也要注重体现综合性、实践性和选择性，丰富载体形式，建设数字化课程资源。在以人工智能等为代表的数字化技术的支持下，在线课程、互动式资源、VR/AR实验室等，使学习过程更加多样化和有趣；以知识图谱、智能推送、智能批改等为特色的数字化资源更是为个性化和泛在学习创造了条件。3.学习者自主性在泛在学习的环境下，学生能够根据自己的兴趣和需求选择学习资源，线上教育平台...
