第４３卷第９期２０２３年９月ＣＵＲＲＩＣＵＬＵＭ，ＴＥＡＣＨＩＮＧＭＡＴＥＲＩＡＬＡＮＤＭＥＴＨＯＤＶｏｌ．４３，Ｎｏ．９Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ，２０２３教学理论与方法教学评价改革的现实成就与未来趋向车丽娜，王晨摘要：改革开放以来，我国教学评价改革经历了夯实基础的甄选型教学评价时代、素质导向的发展性教学评价时代、聚焦核心素养的高质量教学评价时代。新时代教学评价改革在传承中发展创新，取得了巨大的历史成就，包括确立了以学生发展为中心的评价育人理念，构建了深度教学导向的“教—学—评”一致性评价路径，打造了多维多向动态反馈的综合性评价体系，建立了“五育融合”的全要素评价指标，推动了数字赋能的评价技术发展。展望未来，教学评价改革任重而道远，需要继承历史经验，推进传统教学评价理念的创新发展；解决时代难题，协调育人与甄别教学评价功能；立足本土文化，建设中国式现代化教学评价体系；顺应未来趋势，建构技术与人文相结合的教学评价取向。关键词：教学评价改革；现实成就；评价理念；评价育人中图分类号：Ｇ４２文献标志码：Ａ文章编号：１００００１８６（２０２３）０９００７５０８作者简介：车丽娜，山东师范大学教育学部教授、博士生导师，教育学博士（济南２５００１４）；王晨，山东师范大学教育学部博士研究生（济南２５００１４）。中国特色社会主义进入新时代，教育领域发生了全面而深刻的变革，教学评价也迎来了新的发展机遇。教学评价改革是新时代我国深化教育评价改革的重大议题，也是我国素质教育深入发展的重要举措。教学评价主要考察的是教师的教和学生的学。作为学校教育教学工作的重要组成部分，教学评价具备崇高的价值意蕴，它关乎学生个体的成长与发展，引领教学改革的基本方向，影响学校整体育人目标的实现。教学评价始终追随教育改革的时代浪潮，在整体教育评价的实践逻辑中寻求自身的发展方向。一、教学评价改革的时代发展纵观近现代教育发展史，教学评价对学校人才培养目标和课堂教学目标的校验作用由来已久，并对课堂教学评价改革发挥着重要影响。教学评价改革既对国外先进理论成果和实践经验进行了合理性吸纳与创造性转化，也作出了符合我国基础教育发展需求的本土化探索。教学评价改革的整体进程遵循着从基础考察到素质测评再到核心素养培育的理论路径，引领基础教育领域围绕着教学评价的基本取向调整课堂教学的设计与实施。（一）夯实基础的甄选型教学评价时代改革开...
