社会服务中国科技投资CHINAVENTURECAPITAL127教学一体化护理实训室建设研究梧州职业学院卫生健康学院余金玲梁艳摘要：近年来，高职院校大多建设了一体化教学实训室，一体化实训室有效融合了课堂与实训基地，实训教学更重视培养学生的动手操作能力，自主研究，查缺补漏，在学习过程中更重视掌握理论知识。在实训室内教学可以提高师生的合作水平，学生基于教师的指导顺利达到教学目标要求，且模拟训练所学知识。一体化开放实训室建设不仅高效利用了实验室的有限资源，还可以激发学生的学习热情以及培养学习自主性，让学生的综合水平得到全面提高。近年来，护理学生在实习过程中收获了医院的肯定，指导教师给予较高的评价。关键词：护理实训室；一体化；教学DOI:10.12433/zgkjtz.20232143一、资料与方法（一）一般资料选取2020年2月~2022年12月参与实训的护理学生80人为调查对象。男11人、女69人，年龄18~21岁。（二）方法1.建立产教融合平台组建专业指导领导团队。诚邀在护理方面有丰富经验的专家学者共同成立技术研究队伍，具体负责指导专业人才培养方案设计、课程体系构建、实训室建设和管理。基于创新理念组建护理合作团队。吸引医疗单位踊跃参与，结合专业团队的业务指导和创新理念共同组建护理团队，以对创业科目积极设计，积极转化科研成果。以实践为基础组建实训室操作团队。联系专业化引导，统一开展对实践操作实训室的组建和管理，针对实训室的具体情况优化共享机制，改善合作措施。同时，收集和整理实训过程中的信息上报至专业团队，进一步积极调整实训室建设。在顶层设计产教融合平台，全方位、系统性地宏观布置护理实训室，保证实训室的布置、实训设备的配置和数字化建设均满足临床护理工作的需求。2.软硬件建设结合（1）软件建设。具体包括以下四个方面内容：围绕实训业务内容建立教学队伍。不断改进关于双师型教师队伍建设的机制和优秀教师临床轮替制度，以综合提高教师的实践操作能力，丰富教师的业务经验。改进双师型教师工作机制，应强调双导师特点，为学生安排校内导师和校外临床导师，进一步强化校内外教师的密切交流，有利于专业教师密切把握护理工作的全新发展趋势，以提高其实践操作水平。贯彻推行专业教师临床轮转机制，参考临床医师业务培训的经验，组织优秀教师每天对实践操作进行轮转设计，以全方位提高教师的业务水平，同时得到大量教学数据。实训课程建设。实时为实训教师和临床带教老师开展深化学习培训服务，将临床典...
