炫动漫教育创新—197—浅析生活情境在初中道德与法治课堂中的应用邱立英广西桂林市临桂区新龙中学541199摘要：本文围绕初中道德与法治课程，深入探讨了生活情境在课堂中的应用，并以九年级上册第一单元”富强与创新”为例进行了具体分析。通过案例分析，我们选取了九年级上册第一单元第二课”创新驱动发展”一课，通过模拟创新大会，引导学生深入理解创新的核心观点。生活情境教学的实质在于通过真实场景的创设，使学生更主动参与，培养创新思维。在预期效果方面，我们期望学生能深刻理解课程内容、主动参与讨论，并培养创新思维。然而，实施生活情境教学也面临诸多挑战，包括课程整合、资源不足、学生差异和家庭支持等方面。通过对这些挑战的认识和应对，可以更好地提高生活情境教学的实施效果，为初中道德与法治课程的创新提供参考。关键词：初中道德与法治；生活情境；教学应用；实践案例中图分类号：G4文献标识码：A引言在当今社会，培养学生的道德与法治意识变得尤为重要。本文以初中道德与法治课程为背景，探讨了生活情境在课堂中的应用。我们通过模拟创新大会的方式，引导学生深度思考创新的重要性。生活情境教学通过创设真实场景，激发学生的学科兴趣和学习动机，培养其创新思维。本文不仅深入分析了生活情境在初中道德与法治课堂中的应用，还提出了优化措施，以期望更好地促进学生全面发展。一、生活情境在初中道德与法治课堂中的理论依据1.生活情境教学理论生活情境教学理论主张在真实而有意义的情境中进行学习，通过将学科知识融入学生的日常生活，激发他们的学习兴趣。在初中道德与法治课堂上，运用这一理论，可以通过案例分析、角色扮演等方式将抽象的法治概念具体化，使学生更易理解和接受道德法治知识。生活情境教学强调学习的实际应用性，有助于提升学生对伦理道德的深刻理解，使课堂内容更加生动。2.教育与生活联系的重要性教育与生活的紧密联系是培养学生综合素养的关键。初中生正处于伦理观念形成的关键时期，将教育融入日常生活，可以更好地引导学生树立正确的伦理观念。通过生活情境教学，学生能够在真实情境中体验、思考，从而更深刻地理解和接受道德法治的相关知识。这种联系有助于加强学生的学科认同感，使他们更愿意主动参与道德法治学习。3.初中道德与法治课程特点初中道德与法治课程注重培养学生的社会责任感和法治观念。通过生活情境教学，可以贴近学生的实际生活，使他们更容易将所学的法治原理融入到日常决策和行为...
