小作家选刊利用信息技术增强小学语文阅读教学效果的策略探究李志富１王振梅２（五莲县教育和体育局１，五莲县行知实验小学２，山东日照２６２３００）摘要：阅读教学是语文教学的重要组成部分，它不仅能够培养学生的理解能力，还能够拓展学生的知识面，提升学生的思维品质和审美情趣。然而，传统的小学语文阅读教学往往存在教学内容单一、教学方法落后、教学效果难以评价等问题，导致学生对阅读学习缺乏兴趣，学习效率长期难以提高。信息化教学凭借教学资源丰富性、表现形式多样性、互动方式灵活性等特点，能够为小学语文阅读教学提供强有力的支撑。基于此，本文探讨了利用信息技术增强小学语文阅读教学效果的策略，以期对广大教师有所帮助。关键词：小学语文；阅读教学；信息技术中图分类号：Ｇ６２３２３文献标识码：Ａ阅读是学生获取知识、发展智力、陶冶情操的重要途径。小学阶段是学生阅读能力形成的关键时期，对培养学生的终身阅读意识具有重要作用。近年来，信息技术在教育领域的应用日益广泛，为小学语文阅读教学带来了许多新的机遇。因此，小学语文教师有必要从理论和实践两个方面出发，研究信息技术在小学语文阅读教学中的应用方法，并采取有效的手段加以落实，从而有效提升学生的语文核心素养。一、利用信息技术开展小学语文阅读教学的必要性１．丰富教学资源传统的阅读教学主要依赖于纸质的教材和课外读物，教学资源的数量和种类都比较有限。而在信息技术的支持下，教师可以为学生提供丰富的数字化阅读资源，如电子书、有声读物等，这些资源涵盖了各种风格、题材、体裁的文本，具有便捷性、生动性等特点，有助于激发学生的阅读兴趣，拓展学生阅读的广度和深度。教师可以根据教学目标和学生的实际情况，合理选择和利用这些资源，为学生打造开放式、多元化、个性化的学习环境，引导学生在文学世界里感受语言的魅力，养成良好的阅读习惯，持续提高阅读理解能力。２．丰富教学形式教学软件是一种有效的信息化教学工具，它可以借助多媒体资源，如图片、音频、视频等，丰富教学形式，激发学生的学习动力，帮助学生更加轻松地学习。在小学语文阅读教学中，教师合理使用教学软件可以使文本更加生动可感，增强教学活动的趣味性和感染力，激发学生的想象力和创造力，帮助学生快速记忆、深入理解所学知识，提高学生的数字素养。３．实现分层教学阅读理解能力是小学语文教学的重点培养内容，也是学生语文核心素养的重要体现。如何帮助学生提高这...
