064核心素养┆学生发展聚焦核心素养培养的初中化学课堂教学策略王冰（吉林师范大学，吉林四平136000）【摘要】在当前的教育形势下，为了进一步促进学生素质能力的综合、全面发展，落实立德树人根本任务，教师应及时转变自身的教育理念，将精力投入学生必备品格及关键性能力的培养方面。在具体的初中化学教学中，教师应积极顺应教育发展趋势，在对初中化学学科核心素养内涵进行全面认识的基础上，进行相应教学策略的探究与实施。在具体实施中，教师应充分尊重学生的主体地位，进一步优化、创新初中化学课堂教学的方式方法，通过规范教学、动态演示教学、类比教学、案例教学等，培养学生化学核心素养，为学生今后终身学习、持续发展奠定坚实的基础。【关键词】初中化学；核心素养；课堂教学策略；优化创新【中图分类号】G63【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2024）02-0064-03【DOI】10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.02.020随着课程改革的逐步深化，培养学生的核心素养受到了愈加广泛的关注。这不仅体现了国家人才培养的战略部署，同时也充分满足了当前学生个体发展的内在需求。化学作为学生初中阶段才接触的一门课程，其课程核心素养的培养起着至关重要的奠基、启蒙作用。因此，在初中化学的课堂教学中，教师应深刻认知初中化学核心素养的内涵，并以化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任维度学科核心素养的培养为目标，进行具体课堂教学策略的多元化探究，使学生在教师更加全面、综合的教育引导下，逐渐形成正确的化学观念、科学的化学学习方法以及综合性的学科素养，以此促进学生更为良好、持续地成长与发展。一、基于化学观念素养培养的教学策略在初中化学的学科核心素养体系中，化学观念是最为基础的维度，主要是指人类探索物质的组成与结构、性质与应用、化学反应及其规律所形成的基本观念。化学观念这一基础核心素养的形成，不仅集中体现着学生对化学概念、原理及规律的提炼与升华，同时也是学生借助化学基础知识解决实际问题的重要能力基础。由此可见，化学观念作为初中化学学科核心素养的基础组成部分，对于学生的化学学习、化学能力的培养具有至关重要的奠定作用。在以核心素养为指引的初中化学课堂教学中，教师应将学生化学观念的培养作为一项重要的教学目标，并以此为基础来进行具体课堂教学策略的多样化探究，使学生能在对化学学习产生浓厚兴趣的基础上，进一步深化自身对化学知识的理解以及对化学规律的有效探...
