小作家选刊基于整本书的初中语文名著阅读教学探究富成龙（甘肃省张掖市山丹县清泉学校，甘肃张掖７３４１００）摘要：本文研究主要目的是分析初中语文名著阅读教学现状及优化策略。结合多年教学实践，分析名著阅读教学现状，发现部分学生存在着缺乏足够阅读兴趣、阅读态度不佳、阅读时间不足、阅读技巧掌握不当等问题。部分初中语文教师虽重视名著阅读教学，但仍存在一些客观现实因素，容易影响教学成效。基于此，本文得出结论，在初中语文名著阅读教学中，教师要始终坚持从教材出发，设置多样的基于整本书的名著阅读活动，创新教学评价，提高名著阅读教学质量。关键词：整本书；名著阅读；教学评价中图分类号：Ｇ６３３３３文献标识码：Ａ在素质教育背景下，各学科的教学工作都应坚持以培养学生核心素养为目标，语文教学工作也应如此。初中学生应加强文学知识的积累，掌握有效的阅读方法，提高阅读效率，并养成良好的阅读习惯，为终身学习奠定基础。而从实际教学分析中发现，部分初中生的自主阅读意识不足，阅读效果不佳，面对这一难题，语文教育工作者要积极探究基于整本书的名著阅读教学策略。一、基于整本书的初中语文名著阅读教学的重要价值１．提升人文素养语文是培养学生人文素养的重要途径之一，教师往往会在教学中借助经典名著，丰富语文教学内容，并且发挥学科的育人价值，培养学生的人文素养。相较于传统阅读教学模式，整本书的名著阅读教学在无形中为学生提供了更理想的教学引导，丰富了学生的阅读体验，帮助学生积累更多的语文知识。此外，在名著作品中蕴含着丰富的人文素材，教师借助名著阅读教学，可以提高阅读教学质量，促使学生树立正确的价值观，提高其学习的有效性，帮助学生基奠文化底蕴，培养学生的人文素养。２．拓展阅读思维优秀的文学作品具有较高的教学价值，无论是作品构思还是情感传达都值得学生深入思考。很多文学作品会随着读者的人生经历不同，而产生不同的阅读感悟，对读者的启发自然也有着不同的效果。对初中生而言，基于整本书的名著阅读教学，有别于以往的单篇阅读活动，能将原有的零散阅读，以系统化、整体化的形式呈现出来，尤其对于一些复杂的名著文学作品，在教师的引导下，学生能充分把握其内容框架，对作者创作的思路以及情感的领悟也会更为透彻。原本枯燥乏味的文学阅读活动，将在整本书阅读基础上丰富学生的阅读体验，激发学生的阅读兴趣。而且对于初中生而言，适当地开展名著阅读活动，可以让学生接...
