060核心素养┆学生发展基于学科核心素养的初中地理项目化学习设计与实施涂太扬（晋江市安海中学，福建晋江362261）【摘要】在初中阶段的地理教学中，根据新课程标准的要求，教师应重视对学生地理综合能力的培养，让学生能够借助地理学科获得成长与进步。在教学实践中，教师可通过对项目化学习法的运用，组织学生进行以问题或任务为主的学习活动，以达到培养学生核心素养的目的。基于此，教师应从学习主题、学习目标、教学活动、学习成果、评价标准五个方面入手，进行初中地理项目化学习设计，培养学生的地理核心素养。【关键词】学科素养；初中地理；项目化学习【中图分类号】G63【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2024）03-0060-04【DOI】10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.03.019项目化学习要求学生建立积极主动的学习态度，能够认真参与教学活动，从而使自身的意识、思维、能力都得到切实进步。同时，在地理学科中，教师也应注重调动学生的主动意识，让学生学会主动思考问题、解决问题，使其思维得到充分锻炼，实现能力的提高。据此，教师在运用项目学习法时，应注重调动学生的主动意识、注重磨炼学生的坚韧意志、注重激活学生的创新思维，以此确保地理课堂的高效教学。一、初中地理项目化学习设计要点（一）注重调动学生的主动意识初中阶段的学生已经具备了一定的主动学习意识，但是在当下的成长阶段中，并不能很好调动自己的意识，将其运用在学习中。这就需要教师通过一定的教学手段对其做出正确引导，激活学生的主动意识。对此，对项目学习法的合理运用，便成为最有效的手段之一。故教师应对项目学习法进行合理设计，让学生能够积极主动地参与到教学活动中，以此引导学生学会调动自己的学习意识，进行有效学习。（二）注重磨炼学生的坚韧意志根据地理学科的特点来讲，要想做到对地理知识的深度学习，学生不仅要具备探索基础知识的能力，也要具备探究真实地理实验的能力，而在上述过程中，学生需要面对复杂的问题、艰巨的任务，这就会增加了学生的学习难度。面对上述情况，学生便需要具备坚忍的意志品质，能够做到面对问题不畏惧、面对困难不气馁，这样才能实现对地理知识的有效掌握。因此，在运用项目学习法时，教师需要通过合理设计项目任务，磨炼学生的坚韧意志。（三）注重激活学生的创新思维在初中阶段的地理学习中，学生不仅要学会运用基础知识解决问题，也需要通过对问题的思考与探究，对地理问题进行创新思考。一方面，地理知...
