NEWCAMPUS教学纵横47-周玉梅-论语文经典名篇阅读的有效方式——文本细读从近几年的中高考中我们可以窥见：得阅读者得语文。为什么这么说呢？因为阅读指向的是语文素养，而语文素养高的学生，足以轻松“拿下”一张语文试卷。著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“要使得学生变聪明起来的方法，不是补课，不是加大作业量，而是阅读、阅读、阅读。”我国语言学家吕叔湘先生指出：“语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声说得益于课外阅读。”著名特级教师于永正老师也曾说：“提高孩子语文成绩其实就是那么简单：少做题，多读书，好读书，读好书……”阅读对语文学习的重要性毋庸置疑。一、经典阅读——语文阅读中难以逾越的大山阅读如此重要，但现实是，学生的语文阅读状况并不容乐观。在语文阅读学习中，学生面临两座大山：教材名篇和名著。语文教材中出现的名篇和名著，大多够得上“经典”的桂冠，但一旦拥有这顶桂冠，往往也就有些可望而不可即了，阅读这些经典作品也就成了压在学生头上的两座大山。为什么经典难以逾越呢？一是在“经典”和“时间”的关系上。毛姆说过，经典“就是那些经过时间考验而已被公认为一流的著作”。有学者认为，“经典需要五十年至一百年以后的人来评定”。从中可以看出，无时间，不经典。时间就是一张巨大的筛子，它删除冗余信息，留下宝贵财富，这就是经典之所以为经典的原因。但同时，时间也拉开了我们与经典的距离。就如华东师范大学王意如教授所说：“时间让社会秩序发生了巨大变化，过去被认为理所当然的事，现在可能变得让人无法理解，所以会闹出‘朱自清的父亲违反交通规则’这样的笑话。”二是因为语言的变化。语言在时间的长河中不断翻腾变化，或是词汇的变化，或是语法的不同，但即使这些都不变，语言的“腔调”也会变化。作者会对作品中的语言进行变形、强化，甚至“对普通语言实施有系统的破坏”。这种“破坏”，一方面让语言变得生机勃勃，另一方面也给语言打上了鲜明的时代标签。也就是说，一代有一代之语言。陌生的背景加陌生的语言，读者与经典在一定程度上产生隔阂是自然的。基于以上原因，学生阅读经典作品自然不是一件容易的事情，许多学生甚至对经典“望而生畏”。经典阅读，成了语文阅读中难以逾越的大山。二、文本细读对阅读的作用与意义语文教材收录的文本都是精挑细选的经典之作，思想深邃、意蕴深厚，但往往不易理解，导致许多学生不愿读、读不懂。这固然存在经典作品难以理解的...
