XUANDONGMAN教坛回声—182—论初中化学教学中科学素养的培养任海池陕西省西安市蓝田县三里镇文姬中学710500摘要：本论文围绕着论初中化学教学中科学素养的培养这一主题，深入探讨了初中化学教学中培养科学素养的重要性、存在的问题以及具体策略。通过合理设计教学内容、创设科学教学情境、加强信息技术应用以及渗透科学态度培养等策略，旨在促使学生全面发展，提高其在化学学科中的科学素养水平。关键词：初中化学；科学素养；教学策略；实验教学中图分类号：G4文献标识码：A引言初中化学教学的目标不仅仅在于传授知识，更应注重培养学生的科学素养。科学素养是一种全面的能力，包括对化学核心素养的理解、宏观与微观思维的结合、变化与平衡观念的形成、证据推理与模型认知的培养，以及实验探究与创新意识的培养等多个层面。然而，在实际教学中，我们也面临着一系列问题，如教师教学观念陈旧、学生探究能力不足等。因此，本文将通过深入分析初中化学教学中培养科学素养的重要性、存在的问题，提出相应的策略，以期为提升初中生化学素养水平提供有益的参考。一、初中化学教学中培养科学素养的重要性初中化学教学中，培养科学素养对学生身心健康的促进至关重要。首先，通过深入学习和实践，学生能够更全面地理解自然界的规律，从微观到宏观，逐渐建构起对世界的科学认知体系。这种认知不仅拓展了他们的知识面，还培养了对复杂现象的分析能力，为形成科学思维打下基础。其次，科学素养培养激发了学生对科学的兴趣和热爱。通过引导学生参与有趣的实验、探究活动，化学知识变得更加生动有趣。这样的学习体验不仅提高了学生的学科成绩，更激发了对科学的好奇心，使他们在学习中体验到乐趣，从而增进了心理的愉悦感。此外，科学素养的培养通过培养学生解决问题的能力，增加了他们在学业上的成就感，从而对身心健康产生积极的影响。学生在解决化学问题的过程中，锻炼了逻辑思维和分析能力，提高了解决实际问题的信心，有助于形成积极向上的学习态度，从而提升心理健康水平。综合而言，初中化学教学中培养科学素养不仅仅是为了学科知识的传授，更是为了促进学生身心的全面发展。通过深入学习、实践和问题解决，学生在掌握科学知识的同时，培养了科学思维、好奇心和解决问题的能力，为他们的身心健康打下了坚实的基础。二、初中化学教学中培养科学素养存在的问题（一）教师教学观念陈旧在初中化学教学中，一些教师仍沿用陈旧的教学观念，集中精力于知识灌输，...
