小作家选刊基于过程写作法的小学语文看图写话教学策略探究———以二年级上册语文园地七“写话”教学为例汤家灵（江苏省苏州市沧浪实验小学校，江苏苏州２１５０００）摘要：过程写作法是三大写作方法之一。看图写话是小学语文低年级的写作教学活动。在教学看图写话时，教师应用过程写作法，引导学生经历“导入—预写作—打草稿—修改—校订—分享”的环节，产生看图写话兴趣，写出心中所想，提升看图写话能力。本文以部编版语文二年级上册的语文园地七“写话：猫和老鼠”为例，以过程写作法为重点，阐述了小学语文看图写话教学的策略，以期能为一线小学语文教师开展看图写话教学提供一定的参考。关键词：看图写话；过程写作法；教学策略中图分类号：Ｇ６２３２４文献标识码：Ａ写作教学是小学语文教学的重要组成部分，是提升学生语言表达能力的重要途径。《义务教育语文课程标准（２０２２年版）》中要求教师引导学生经历写作过程，调动学生写作兴趣，促使学生写出心中所想。过程写作法是以认知心理学理论为基础，以写作过程为重点，以学生的认知思维和行为特征为主的教学方法。教师应用过程写作法开展写作教学，可以使学生经历六大环节———导入、预写作、打草稿、修改、校订、分享。在经历这六大环节时，学生会发挥自主性，搜集、处理、输出信息，由此锻炼语言表达能力。看图写话是小学语文低年级的写作教学活动。在此活动中，教师引导学生观察图片，获取信息，继而融入自身的想象，按照一定的顺序组织语言，描述图画内容。由此可见，看图写话教学具有过程性，教师在教学时可应用过程写作法。笔者以部编版语文二年级上册语文园地七“写话：猫和老鼠”为例，探究过程写作法在看图写话教学中的策略。一、导入导入是过程写作教学的第一步。导入的目的是展现写话内容，调动学生写话热情。情境是影响学生学习情感的因素之一。因此，在教学过程写作法时，教师可以立足看图写话内容，创设相应情境，激发学生兴趣，推动看图写话教学的顺利进行。二年级上册的语文园地七展现了如下的写话内容：在现实生活中，学生能借助多种途径，了解猫和老鼠之间的关系，甚至部分学生还观看过《猫和老鼠》这部动画片，并对其有浓厚的兴趣。对此，在课堂上，教师可以利用交互式电子白板播放《猫和老鼠》动画片的片段，激发学生的兴趣。在学生观看时，教师提出问题：“我们都知道，猫和老鼠是天敌。在我们的印象中，老鼠是有害的动物。猫抓老鼠，可以为人们除害。在动...
