引言考试的反拨效应指考试对教师和学生、教与学的影响。反拨效应是考试后效的一个重要组成部分，也是评判考试质量的标准之一，因此备受国内外语言教学界和语言测试界的普遍关注（亓鲁霞2012）。高考作为社会影响深远的重要考试，其反拨效应值得深入研究，以推动高中英语教学的进一步发展。在高中英语教学中，阅读教学占据较大比重。课内的碎片化阅读无法为学生提供地道的语言输入环境，限制了他们阅读能力的发展。基于整本书开展的课外阅读活动可以为学生提供丰富、完整的语言输入材料，拓展他们的词汇量，辅助他们深度学习。不同于单篇文章阅读，整本书阅读是学生在教师指导下在不同阶段完成不同阅读任务，渐进式地完成英文名著阅读的活动。阅读选材于英文经典名著，能够训练学生的阅读习惯，提升他们的阅读品味。本研究结合高考英语阅读测试的反拨效应与高中英语阅读教学的关系，分析高中英语阅读教学中的现存问题，选择英文原著《小妇人》（LittleWomen）开展以人物赏析为主题的整本书阅读教学的问题设计探究。一、高考英语阅读测试的反拨效应高考的反拨效应指高考试题对高中教与学的影响（程晓、张诗蕾、钱金袁2021）。高考英语阅读测试的反拨效应具体表现为高中英语阅读教学注重培养学生的逻辑思维、思辨思维和创新思维。从题型来看，高考英语阅读理解部分的七选五题型给出七个选项，要求学生从中选出五个正确选项，并按照正确顺序依次填入文章空白处。该题型要求学生不仅能够读懂文本内容，还能够理解文本内在的逻辑关系。由此可见，高考英语阅读试题注重测试学生的逻辑思维。从内容来看，高考英语阅读理解部分的题目依据文本设立，不仅是对文本内容的浅显分析，所给的四个选项之间既包含正误关系又包含辩证关系，需要学生在深入理解文本后辨析选项的深层内涵。因此，高考反拨效应指向学生思辨能力的培养（董连忠2014）。从选材来看，高考英语阅读理解语篇的话题可归为人与社会、人与自然、人与自我主题范畴。高考英语阅读材料来源广泛，话题多样，常常结合时下热点，贴合学生需求和社会的发展。灵活多变的选材要求学生不局限于课堂内的书本知识，而要跳脱固有思维，广泛阅读，开阔眼界，关心国事天下事，基于高考反拨效应的高中英语整本书阅读教学中的问题设计探究蒋紫仪【摘要】分析高考英语阅读测试的反拨效应。以英文原著《小妇人》为例，从人物赏析视角出发，探究基于高考反拨效应的高中英语整本书阅读教学中的问题设计。提出高考英语阅...
