070核心素养┆学生发展核心素养视角下小学语文教学与信息技术融合路径叶重庆（厦门市同安区大同小学，福建厦门361100）【摘要】信息技术在教育领域的广泛应用，为小学语文教育提供了新的工具和资源，也为教师提供了一个全新的视角。广大教师要通过教育方法的创新更好地培养学生的核心素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。鉴于此，以核心素养视角下小学语文教学与信息技术融合路径为主题展开探究，全面分析信息化教学手段在语文教学中的价值，认为其在激发学习兴趣和丰富教学方法等方面具有积极意义。在基础上，结合小学语文教材提出融合路径，包括构建翻转课堂指导课前预习，凸显学生的学习主体地位；借助信息手段构建问题情境，激发学生强烈的求知欲望；利用网络平台设计课后作业，提高学生的自主学习能力三方面。【关键词】核心素养；小学语文教学；信息技术；融合路径【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2024）05-0070-03【DOI】10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.05.022在信息化时代，纸质教材已不再是学生唯一的学习资源，智能设备、多媒体资源、互联网平台等现代技术手段已经渗透到教育的每一个角落。在小学语文教学中，教师通过信息化手段可以为学生创造更为丰富、直观和互动的学习体验，从而让学生更加生动地理解和体验语文知识，更好地掌握语言技能，开阔知识视野。因此，语文教学不仅要教学生如何阅读和写作，还要教他们如何思考、如何鉴赏美、如何创造美、如何理解和传承优秀传统文化。在这个过程中，信息技术不仅可以为教师提供更为丰富和生动的教学资源，还可以更好地实现学科素养培养的教育目标。一、核心素养视角下小学语文教学与信息技术融合的价值（一）激发学习兴趣在核心素养的视角下，小学语文教学与信息技术的融合在激发学生学习兴趣这一方面具有重要价值。语文学习的核心并不只包含文字的记忆和应用，更在于培养学生的审美意识、文化认同和思维能力。而对于小学生来说，他们的学习动力往往源自对学习的热情和兴趣。传统的语文教学方式，往往是基于教材的解读和背诵，这种单一模式容易造成学生的注意力分散，导致他们对语文学习的兴趣逐渐减退。引入信息技术后，课堂的形态发生了深刻的变化，文字、图片、动画和音视频的融合不仅为学生展示了一个多维度的语文世界，更让他们真正感受到语文的魅力。例如，通过动画展示一个古老的传说或历史事件可以让文字信息变得栩栩如生，从而让学生仿佛身临其境...
