小作家选刊核心素养背景下小学语文教学中人文素养的培养探究江丽娟（甘肃省正宁县西坡镇伍畔小学，甘肃庆阳７４５３００）摘要：随着我国教育事业的发展，落实核心素养已经成为新课程改革的基本目标。小学语文教师在日常的教学工作中，围绕培养学生的语文核心素养来组织教学，能够促进学生知识、技能、道德品质等方面的提升。基于此，本文先分析了核心素养背景下人文素养在小学语文教学中的价值以及在小学语文教学中培养学生人文素养的目标，又从七个方面论述了在小学语文教学中培养学生人文素养的方法，以期为一线教师有效开展语文教学活动提供一定的参考。关键词：小学语文；核心素养；人文素养中图分类号：Ｇ６２２０文献标识码：Ａ小学生在接受教育的过程中，或者在学完相关的学业内容后，最终要使自身形成优秀的品质和提高相应的能力。小学语文学科既具备语言属性，是人们沟通交流的重要工具，又具备一定的人文特征。因此，学生在语文学科的学习过程中，不仅要学习大量的基础知识，而且要将这些基础知识转化为自己的能力，并能够对其进行熟练运用。学生经过长期的语文知识积累和实践后，会逐渐构建起较为完善的知识体系，而在构建这一知识体系的过程中，学生对语文知识的认识会更加深刻，其自身品格、性格等也会在知识的熏陶下逐渐发展，最终能形成与人文素养相关的品质和态度。一、核心素养背景下人文素养在小学语文教学中的价值在小学教学阶段，学校为学生开设的学科种类较多，如道德与法治、语文、数学、英语、科学、音乐、体育、艺术、书法等。其中，语文学科对学生认知能力和理解能力的发展影响较大。学生只有学好语文知识，提高理解能力，才能顺利完成对其他学科知识的理解和学习。由此可见，语文学科是小学阶段学生学好其他学科的基础。在学校开设的各教学科目中，语文学科具有特殊性。学生在学习语文学科的过程中，口语表达能力和书面表达能力不是一朝一夕就能提高的，需要经过长期的知识积累和反复实践。因此，小学语文教师从培养人文素养的角度开展教学实践工作，可以加强对学生认知能力和语文思维的锻炼，以促进学生人文素养的提升，满足学生个性化发展和社会对高素质人才的需求。二、在小学语文教学中培养学生人文素养的目标在学校教育中，培养学生的人文素养主要包括两个方面，其一是人文知识的积累，其二是人文精神的培养。在小学语文教学中，教师对学生人文素养的培养工作，主要体现在强化学生主体意识、创造性思维以及责任...
