小作家选刊观察入微，写作出彩———小学写作教学中学生观察能力培养研究宋丽红（沧州市教育局石油分局华北油田一处小学，河北沧州０６１０００）摘要：写作是小学语文教学中非常重要的组成部分，同时也是其中的重点和难点。写作教学对锻炼学生的语言思维，培养学生的文字表达能力具有非常重要的作用。因此，教师要善于引导学生学会观察、思考、写作，让学生明确“写什么”“怎么写”的问题。本文基于此，结合现阶段写作教学中存在的问题，对写作教学中培养学生观察能力的意义以及策略展开研究，旨在从不同角度引导学生掌握写作技巧，并让学生通过观察能力的提升不断提高写作质量。关键词：小学语文；观察能力；写作教学中图分类号：Ｇ６２３２４文献标识码：Ａ观察是学生参与学习的根本途径，学生通过观察产生思考，进而影响其思维认知，并以此不断地提高自身的学习能力。在现阶段写作中，很多学生受困于“写什么”“怎么写”的问题，导致其写作质量不高，语言空洞无力，缺少必要的情感表达。笔者依据多年小学语文教学经验，认为写作教学应该从观察入手，培养学生善于观察的能力，引导其学会从生活各处、学习各处寻找可写作的素材，体会事物的规律、特征及异同点，从而开拓学生的写作视野，让学生不断地积累写作经验。为此，笔者针对如何在写作教学中培养学生的观察能力展开如下论述，供大家参考。一、现阶段小学写作中存在的问题写作在小学语文学习中的重要性毋庸置疑，但由于小学阶段的学生其自身认知能力和学习能力有限，对外界事物的观察和思考大多停留在表面，因此，小学生写作多以流水账式的记录为主，缺少核心逻辑以及中心情感，这往往导致其文章质量不佳。其中最主要的原因有如下几点。１．阅读量不足阅读是影响学生写作能力的重要因素，这是因为在阅读的过程中，学生能够与阅读文本产生思想交流，潜移默化地完善其语言体系，从而提高其语言认知和应用能力。但实际上，很多学生尚未形成较好的阅读习惯，缺少阅读意识和阅读主动性，因此，他们对文本语言的理解能力有限，这就导致其无法积累足够的写作素材，写作的时候便不知道“写什么”。学生的阅读量不足，在一定程度上影响了学生对阅读的兴趣，从而导致学生在阅读中难以学习作者的写作逻辑，无法满足其自身写作需求。２．缺少写作指导写作教学区别于常规的教学，写作教学更加看重学生实际的参与和体验，只有学生深入到写作中，才能从中总结出规律，找到方法、找对方法，并以此实现自...
