教研教改JIAOYANJIAOGAI教师·TEACHER1022023年10月Oct.2023一、当前中职教育存在的问题当前，中高职教育的逐年扩招，对人才的培养提出了更高的要求和挑战。中职教育，培养的是具有初级职业能力的技能型人才；高职教育，培养的是具有独立接受和解决技术问题的应用型人才。当前，中高职衔接过程中存在的一些问题不容忽视。首先，中职生职业生涯规划模糊，很多学生对自己未来职业规划不清晰，导致在高职学习时迷茫，难以充分发挥个人优势。其次，中职教育与高职教育在培养模式、学科设置、教学内容和教学方式等方面存在差异，中职教育普遍存在不重视理论教学、专业学科不够深入、实训条件差等问题，这些都影响了中职生升入高职后的学习效果。最后，中高职衔接过程中，学生得不到有效的引导和帮助，适应能力弱的学生面临的困难和挑战增大。[1]二、建筑工程施工专业中高职衔接存在的问题中高职课程衔接是当前我国职业教育改革的重要内容，也是现代职业教育体系建设理论研究与实践探索的关键环节。目前我国的中、高职教育属于两个体系，相互独立，在中职学生升学进入高职后，就会出现一些课程衔接不畅的现象。当前建筑工程施工专业中高职衔接存在的问题主要包括以下几个方面。（1）课程衔接问题：中高职课程衔接问题是指中职毕业生通过文化课考试和专业技能测试，升入高职对口专业或相关专业继续学习时，在课程培养目标、课程标准建设、课程内容选择、课程教学实施、人才培养模式与评价等方面的衔接上所出现的问题。（2）教学方法问题：由于年龄、心理、认知度、学习力及教学资源等方面的差异，中高职教育阶段所采用的教育教学方法有所不同，高职教育阶段更注重学生综合能力的培养，而中职教育阶段则以技能水平培养为主。（3）教师素质问题：中高职教育教师需要具备丰富的专业知识和实践经验，同时也需要具备良好的教学素质，包括教学经验、教学方法和教学手段等。但由于国家对中高职学校的投入不同，导致中高职学校教学资源存在差异，高职教师的总体素质明显高于中职教师。（4）学生素质问题：中职阶段，学生是从初中升入的，学生年龄小，接受知识的能力弱；高职阶段，学生是从中职（或高中）毕业后升入的，学生年龄大，接受知识的能力相对更强。[2]三、建筑工程施工专业中高职衔接人才培养策略（一）明确中高职衔接人才培养基本要求在经济不断发展、社会需求不断变化的背景下，明确建筑工程施工专业的人才培养目标与要求十分重要。在人才培养方面，建...
